作者：張慧敏
**：《群文天地》2023年第12期
摘要：隨著時代的發展，社會對勞動者的素質要求越來越高，加強學生的教育也顯得越來越重要。做為技工學校的班主任在班級管理也要順應時代的要求，採用多種方法對學生進行素質教育，為社會培養和輸送高素質的技能人才。
關鍵詞：班主任；學生；素質教育
隨著時代的發展，社會對勞動者的素質要求越來越高。素質教育一直是學校在學生管理中的最重要內容之一。做為一名技工學校的班主任，結合個人多年從事班級管理工作的經驗，筆者認為在班級管理中對學生的素質教育應做以下幾個方面的工作。
一、提高個人綜合素質，塑造教師良好形象
由於技工學校的生源綜合素質較低，所以技工學校的班主任在學校的學生管理中尤其是素質教育工作中起著舉足輕重的作用。教育部職業教育司副司長王繼平曾經提出，制約和阻礙中職教育發展質量最關鍵的是教師問題。他說：
「沒有一支高素質的教師隊伍，不可能有乙個高質量的職業教育」。學校教育質量的高低，特別是學生綜合素質的高低，主要取決於教師的思想政治高度和業務素質，班主任肩負著教書育人的重要社會職責，要培養出高素質、高技能人才，就要首先加強個人師德建設和業務提高，確立現代教育理念和奉獻精神，在思想上更新觀念，在行動上勇於創新，在學習上力爭上游、敬業愛崗，無私奉獻。
二、開好系列主題班會
班主任在班級的管理中，對學生的素質教育要有乙個系統的培養計畫。要針對學生在校不同時期的心理和生理特點，認真開好「素質教育」的主題班會，營造良好的班風，從而達到環境育人的目的。通過開展「感恩教育」、「給家長、老師、同學寫一封信」、「算自己成長的經濟帳」、「給父母親的第一件禮物」等活動，培養學生溝通能力和表達意向，從而建立良好的人際關係，牢固樹立親情意識，組織這類班會要主題明確，班主任要準備充分，引導有方，鼓勵學生踴躍發言。
學生在互相交流中，學會感悟，學會感想，逐漸成長。
素質教育中的班主任工作
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