作者：劉虹明
**：《讀書文摘（下半月）》2023年第04期[關鍵詞：愛；孩子；成長]
近段時間，我正被孫雲曉老師的《教育的秘訣是真愛》一書感動著。讀這本書的過程，對於我來說是乙個不斷反思的過程。我也不由自主地審視自己，十幾年來，在我的教育事業上認為自己已經向孩子們撒播了許多的愛，直到今天我才發現我給了孩子一些錯愛，而今天孫雲曉先生以他不同尋常的睿智和勇氣向我宣告「真愛」的真諦。
這對我的教學來說應該是乙個獨特的旋律。
在我們的生活中，許許多多「愛」，實際上只是將自己未實現的理想強加在孩子身上，或者強迫孩子接受自己的關懷等，這些都不是真愛。近些年來，「素質教育」的口號一直都在高喊著，但「應試教育」的路還在踏踏實實地走著，應試教育的環境下，老師們對可愛的孩子們付出了很多的愛，不能不說是一種愛的變相。以成績取人，因為「應試教育」注重的是分數，忽略的是能力。
以成績取人，迫使學生、老師都在搞「題海戰術」，為了成績，學生的身體、心理，老師的身體、心理都被放到了次要的地位。「應試教育」要的是「葫蘆」，「蟲子」把「葉子」都「吃」掉也沒有關係的！殊不知，沒了「葉子」如何才能長好「葫蘆」！
不難看出應試教育中，社會的愛、學校的愛、家長的愛、教師的愛也都在源源不斷的流向學生，而孩子們卻在我們的愛中苦不堪言。在《教育的秘訣是真愛》中，孫雲曉老師宣稱「所謂真愛，就是把學生當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私慾之利。」每乙個為人教師者和教育工作者，都應該將對學生本能的愛昇華為「純粹的愛，科學的愛，理智的愛」。
「在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音符，要使孩子的心弦同你講話發生共鳴，你自身就需要同孩子的心弦對準音調。」我的乙個學生，因父親早逝，家境貧寒，外界的條件造成了性格的孤僻，他不願意學習，不願意和同學交流，幾乎沒有什麼愛好，唯一的嗜好就是我行我素，心情好了就上節課，不好的時候誰的話也聽不進去，最嚴重的一次是課堂上，他在搗亂，老師批評了他，他竟然摔門而去，並揚言：「我再也不上你的課了」。
他的媽媽早已對他失去信心，所教他的老師們也認為，該生就是神仙也無回天之力。剛剛接過這個班級的時候，我也心存忐忑，但是我知道愛的付出總會有回報的。於是他成了我最關心的學生，生活中的關心我得小心翼翼的維護他的自尊；學習上簡單的問題我也給他適當的鼓勵。
從學生口中得知他喜歡畫畫，於是教室前後的黑板上時常留下他那粗糙的作品；愛好打羽毛球，操場上活躍著兩個汗流浹背的身影。我開啟了他的心結，我成為了他的眾多朋友中的一員，從頑劣到上進、從孤僻到愛好廣泛，雖然成績不是很好，但是我知道他在努力，破繭成蝶，我想這是用愛換來的成果，畢業時他對我說：「老師，我會一直努力下去」。
簡單的一句話，但是我知道他是發自內心的。正如孫雲曉老師所說的「教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格，是因為有健康人格的人，才是走遍天下都可以讓人放心的人。」
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