4.輔導。積極做好培優轉差工作。
5.測試、評價。為了保證學生整體素質的提公升，學校實施了學生綜合素質評價改革，對學生的評價包括五個方面：
品德與行為、學生能力、學生成績、特殊技能考核、體育與健康。品德與行為通過星級小組目標管理來評定；學生的能力對不同科目進行分項測試，如語文考察朗讀、寫字、即性口頭表達等；學生成績依據期末測試來定；特殊技能考核主要考核學生的特殊才藝，可以自由申報；體育與健康通過達標測試進行。綜合素質評價的動態執行體現了大家不同、大家都好的理念，讓每乙個學生在評價中得到了提高、獲得了自信。
6.反思。
三抓校本教研的開展，促進教師素質不斷提公升。
1.抓實集體備課。每週二下午第三節課為集體備課時間。各備課組按照公案教學的流程進行集體備課，
2.開展微型課題研究。在教學中，東勝街小學積極開展「微型課題」研究，及時解決教師們在課堂教學改革實踐中遇到的困難和疑惑，使教學不再是日復一日的機械重複，而是成為發現問題、思考問題、解決問題的探索、實踐、提高過程。
教師們在教學過程中對一些一時解決不了的難題進行立項研究，務求解決；對已經發現並解決了的課題，在深刻的理性分析和廣泛應用層面上形成研究課題文章。截止目前，學校59個微型課題5個通過旗教育局驗收，18個通過了校級驗收，2個申報為市級課題，解決課堂疑難問題300多個，有力地推動了學校的教學科研健康發展。
3.開展團隊研修。通過組建團隊，增強合作意識。
在研修活動中做到全員參與、分工合作、主題突出、講求實效。如語文團隊開展的識字教學團隊研修活動，既有課例展示，又有相關專題的評議，既有其他團隊的研討，又有學習材料的展示，承當展示的團隊人人受益。學校自治區教學能手3名、市級學科帶頭人6名、市級教學能手8名、市級青功賽獲獎者24名、旗級學科帶頭人8名，旗級教學能手20名。
四抓各類活動的開展，促進學生個性的發展
——開展經典誦讀活動。開設了校本課程「走進中華優秀詩文」經典誦讀，編寫了一到六年級的誦讀教材，學校和各班定期開展古詩文背誦比賽，舉辦詩歌美文朗誦會及「快樂讀書、共贏收穫」讀書匯報會，舉行以「走進中華優秀詩文」為主題的黑板報、手抄報比賽等等。詩文誦讀成果展示使學校形成良好的誦讀風氣，校園中經常能聽到琅琅的誦讀聲，聽者為之感動，倍受感染。
詩文誦讀活動既提高了學生的文化素養，又陶冶了學生的情操。
——舉辦校園文化藝術節。以「和諧發展、快樂成長」 為主題的校園文化藝術節，為學生搭建了展現個性的平台。熱衷**的同學在「科技節上」動手動腦，喜歡英語的同學在「英語節上」又說又演，喜歡書畫的同學在「藝術節」中盡情揮毫潑墨；擅長表演的同學在「讀書節」裡贏得陣陣掌聲；喜歡遊戲的同學在「遊戲節」上放飛快樂的心情。
讓學生既在活動中感受到內涵豐富的文化，又享受到展示自我的愉悅。
東勝街小學以全新而獨特的辦學理念全力打造品牌學校，為學生的個性發展、長大成才拓展出無限的發展空間，使學校成為了培養學生**精神、創造精神的樂園。
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