教學內容：教科書第66、67頁。
教學目標：
1.讓學生通過動手操作、小組合作學習，學會計算得數是10的加法與相應的減法，加深認識加法與減法的聯絡，並學會用學習的加、減法計算解決實際問題。
2.逐步發展學生的數學思考能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。
3.讓學生在數學活動中體驗學習數學的樂趣，絞架學好數學的願望。
教學重點：使學生會得數是10的加法及相應減法計算，能正確進行計算。
教學難點：使學生進一步體會加減法之間的聯絡，能根據一幅圖寫出相應的加法和減法算式。
教具學具準備：實物投影、學具盒、0—10數字卡片，教學光碟。
教學過程：
一、匯入新課
1.口算：口算卡片練習。
2．談話匯入：小朋友喜歡踢球嗎？有一組小朋友正在進行足球比賽（出示例題主題圖），我們一起去看看吧。
二、教學新課
1.教學例題。
（1）師：同學們，圖上都有些什麼？圖中黃隊有多少人？藍隊有多少人？
（2）討論：根據圖畫要求一共有多少人，要用什麼方法計算？你能夠列出什麼算式？（6+4=）
（3）發表意見6+4得幾，你是怎樣算？。
（4）通過擺圓片，算一算，你說的算式得數是幾？還可以怎樣求一共有多少人？
（5）板書4+6=10 算4+6=10你是怎麼樣想的？怎麼想方便？
（6）除了加法算式，看圖你還能列出什麼算式？（10-4=6 10-6=4）
（7）10減4等於幾呢？你是怎麼想的？同樣，10減6等於幾呢？
（8）這兩道算式表示圖上的什麼意思？說一說，算這兩道題是怎麼想的？（如果學生是根據之前的加法算式給予表揚肯定。）
【設計說明：結合具體情境，從加法的含義出發，突出對比，讓學生感知算式之間的關係，進一步加深對加減法含義的認識和對加減法計算方法的理解。】
2．教學「試一試「。
（1）讓學生拋花片，正面的有幾個？反面的有幾個？可以列出幾個算式？
（2）讓學生小組合作，拋花片。並且小組內把所得到的算式進行記錄。
（3）發表意見。教師板書。
（4）教師根據學生所提供的乙個算式寫出其他的3個算式。
（5）問：請小朋友看一看，還可以寫出哪些算式？教師將沒寫的算式補充完整。
【設計說明：讓學生基於之前的認知，根據題圖合作嘗試列出算式並算出得數，這一過程突出了學生的合作意識，也提公升了學生思考的水平。】
三、組織練習
1．完成「想想做做」的第1題。
（1）教師在黑板上貼出卡片，讓學生找一找：哪兩張卡片上的數相加等於10？
（2）排成了幾組？
（3）看著每一組的兩個數，說出相應的4個算式。
【設計說明：用簡單的遊戲調節學習的氣氛，並讓學生對今天所學知識進行合理有效的練習鞏固。】
2．完成第2題。
（1）教師把數字卡片貼在黑板上，手中拿一張孔雀「10-」的卡片。
（2）問：同學們，老師手中的卡片是幾減，你能用老師手中的卡片減去黑板上的數嗎，如：10-3等於7，誰還會說？
（3）請學生到黑板上示範演示，並說說是怎麼算的？表揚積極主動的小朋友。
3.完成第3題。
觀察題圖
（1）根據圖上的圓片填寫算式
（2）仔細觀察圖上圓片的排列規律，引申至算式的排列規律。（它們的得數都是10，加號前面的數從1開始，依次多1，加號後面的數從9開始依次少1。）
（3）學生自己讀一讀，同桌互相讀一讀。
4．完成第4題。
（1）讓學生在書上直接寫得數。
（2）**車匯報答案，統計全做對的學生人數。
5．完成第5題。
（1）談話：你能有序地說出對應的加法和減法算式嗎？比一比看誰能按順序說，誰說的完整、說的多給予表揚。
（2）同桌之間互相說說，再指名回答。
【設計說明：啟發學生有序思考，有次序表述，注意發現其中的規律。】
6．完成第6題。
（1）談話：這道題的意思是什麼？要求是什麼？一共有幾個皮球？
題目要求我們怎麼樣分？你打算怎麼做？
（2）你會完成嗎？在書上填寫。
（3）反饋交流，共同訂正。
四、總結全課
這節課學習了什麼內容？你學到了什麼本領？你對哪些內容很感興趣？你還有什麼不明白的地方？
五、課堂作業
完成《補充習題》第34頁第1、2題。
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