重塑理念,打造新課堂

——暑期培訓觀王海濤書記電視講話有感

恩施市舞陽中學陳瑜玲

誠然，越來越多的人已經走進了網際網路時代，只要拿起你的手機或者坐在電腦前面，我們就可以無限量地獲取我們所想要的各種知識。暑期培訓中，王海濤書記關於「網際網路+教育」的一番講話，引起了我的一些思考。

以課堂教學為例，「網際網路+」時代的課堂應該是什麼樣的？早在暑假期間，我便開始思索著，面對新來的七年級學生，禁止帶手機，應該是我第一項立威殺手鐗。可是王書記在講話中明確指出，學生是可以帶手機的。

回歸到自己的語文課堂中，每每發現有生字詞，總是有學生抱出厚重的字典，慢慢的翻閱查詢，而自己更多時候是開啟百度，直接在詞條中搜尋，注音、詞義、造句，甚至是出處都一目了然。為什麼就不能把如此便捷的資訊獲取渠道，讓學生們也學會掌握呢？

其實，反思回來，可能更多的老師與我一樣，害怕的是手機或者平板電腦的無序化，即學生在不該用的時候拿出手機，以至於影響正常的課堂學習，甚至是打擾其他同學的學習。那麼，怎麼解決這個問題呢？是不是可以嘗試統一管理？

需要的時候再拿出來用？當然，學生使用手機的利弊關係一直以來，都是我們倍加關注的問題。而我們更多時候是放大了弊端，忽略了利處。

作為一名班主任，更多時候關心的是學生的有序化管理。就在昨日，一位同學跑來問我：「老師，我能帶手機到學校來嗎？

下午爸爸媽媽來接我的時候，才知道在**等他們！」對於大多數家長而言，下午放學的時候能夠及時聯絡到孩子，是他們最關心的問題，也是他們最著急的問題。如果學生有手機，或許就能夠解決學生離開校門到見到父母的這一段盲區！

「網際網路+」時代的到來是必然的，因為它以其便捷、快速、豐富、趣味性強的特點，籠絡了所有人的心。網際網路教學已經成為更新潮的教學模式。它不但幫助教師樹立了先進的教學理念，改變了課堂教學手段，大大提公升了教學素養，而且，更令人興奮的是傳統的教學組織形式也發生了革命性的變化。

正是因為網際網路技術的發展，以先學後教為特徵的「翻轉課堂」才真正成為現實。正因為如此恩施市一中才有了「平板實驗班」。

要真正接受「網際網路+」教育，我們要做的首先是改變思想方式，嘗試接受這一不太新的「新事物」。其次是嘗試運用，借助網路平台，資訊平台等各種方式蒐集整理與我們教學相關的各種資訊。再者，鼓勵創新，在實際教育教學過程中，可以根據已有的各種資訊內容，進行整合與創新，使其更具時代特色，更符合教育發展需要。

不管怎樣，「網際網路+」時代是真的來了，而我們要做的不是抗拒，不是推諉，而是泰然面對，坦然接受，用其特有的長處，武裝自己的頭腦，提公升自己的素養，提高自己的能力，不斷完善自我，強化自我。只有這樣，才能讓學生做到學有所成，學有所樂！