5、詹天佑
一、 自學導航
1、 我能正確朗讀課文四遍，並查字典理解課文中的重點詞語的意思
2、 我能用自己的語言概括出課文的主要內容
二、基礎達標（自主完成，同桌互查。）
1.給加點字注音
要挾輕蔑勘測經緯
藐視竣工阻擾嘲笑
2．我會查字典。
「挾」字用音序查字法應查（ ），再查（ ）音節，第四筆是（ ），可以組詞為
二、設問導讀（閱讀課文，完成問題。）
（一）初讀了解：
詹天佑是我國工程師。從到
這一段鐵路，最早是在他的主持下修築成功的。
（二）再讀感知：
1. 再讀課文：詹天佑是個怎樣的人？請大家默讀課文，邊讀邊思考，並畫出有關語句，在旁邊做出簡單的批註，說明自己的理由。
2．詹天佑修築鐵路時遇到了哪些困難？他又是怎樣克服的？
三、鞏固練習（語段閱讀，重點突破。）
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘（kān）測線路。**要開山，**要架橋，**要把陡坡剷平，**要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員，說：
「我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』『差不多』這類說法不應該出自工程人員之口。」他親自帶著學生和工人，扛著標桿，揹著經緯（wěi）儀，在峭壁上定點、測繪。
塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。
為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國的工程師失掉信心。
1詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。
『大概』『差不多』之類的說法，不應該出自工程人員之口。這句話寫出了詹天佑的什麼精神？
2下面環境描寫起了什麼作用？「塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。
四、拓展延伸。（課外鏈結，提高能力）
詹天估十分痛心而又羞愧地低下了頭。下課之後，他依然坐在那裡，默默不語。乙個美國學生走過來，問：
「那老牛破車是哪個國家的？請你回答。」詹天佑不理睬。
那個學生冷笑著說：「高才生，怎麼連這個也回答不出來？」詹天佑突然站起來說：
「是我們國家的。但那是暫時的！」另乙個學生說：
「聽說大英帝國曾在中國修了一條鐵路，可他們的皇帝卻說是怪物，把它拆了，扔到河裡去了。哈哈哈……」詹天佑怒視著這群傲慢的洋學生，憤然離開了教室。
詹天佑懷著強烈的民族自尊心，發憤讀書，以優異的成績畢業於耶魯大學。他的老師羅索夫夫人送給他乙隻小皮箱，說：「這箱子裡裝著修建鐵路的資料，是我多年來蒐集整理的，現在送給你。
希望你能利用它，為自己的國家做出貢獻。」2023年，詹天佑拎著這乙隻小皮箱，滿懷著為國效力的壯志，從美國回國了。
（1）詹天佑在美國讀書的時候，中國國內的情況是怎樣的？用「﹏」畫出文中的句子。
（2）聽了美國學生的話，詹天佑為什麼憤然離開了教室？詹天佑是懷著怎樣的目的發憤讀書的？
積累窗愛國志士的名言：
為祖國而死，那是最美的命運啊!——大仲馬
人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥
先天下之憂而憂，後天下之樂而樂——范仲淹
詹天佑教學案例及反思
一 教材簡介 詹天佑 是新課標六上教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事蹟 主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計 施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位傑出的愛國工程師，表現了中國人的智慧型和力量。這則案例主要是引導學生理解詹天佑的 愛國精神 為讀者勾勒出了...
詹天佑有感
那一天，我津津有味地把 詹天佑 這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修築的，說明了詹天佑是個傑出的愛國工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊！遇到困難，他總是想 這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要修好 否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。讀著讀著，我不由地讚嘆，多愛...
《詹天佑》說課稿
尊敬的各位評委老師 大家好！我是 號考生，今天我說的課題是 詹天佑 我將本課分為兩個課時，下面主要針對第二課時開始我的說課。我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說板書設計這五個方面來展開我的說課。首先是說教材。詹天佑 是人教版六年級上冊第二組的一篇精讀課文。該單元圍繞著 熱愛祖國 這個專題展開...