1古詩三首
教學目標：
1. 認識「融、燕」等7個生字;會寫「鴛、鴦」等12個生字。
2. 聯絡生活實際，利用**結合等方法了解「蘆芽、河豚、陰」等詞語的意思，初知古詩大意。
3. 能正確朗讀、背誦古詩並默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。
教學重點：能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。
教學難點：能用聯絡生活實際、利用**結合等方法了解古詩大意。
教學準備：教師準備：課件學生準備：預習課文、找有關春天的詩句。
教學時數：3課時
教學課程：
第一課時
一、揭題匯入，明確任務
1、導語匯入：我們唐代有兩位著名詩人，一位享有「詩仙」美稱的李白；另一位則被稱為「詩聖」的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學習杜甫寫的一首絕句。板書課題
2.明確本節課的學習任務：學習《絕句》這首古詩。
3.補充絕句知識。絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字數，可分為五言絕句、七言絕句。
【設計意圖：導語引入，激發學生的學習興趣，讓學生了解絕句是詩歌體裁。】
二、初讀古詩，感受節奏
1.出示初讀要求：（1）大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。
2）同桌互相正音。
2.逐句朗讀檢查。課件出示「遲日」「泥融」「鴛鴦」等詞語，並正音。
3．教師範讀、學生練讀。
4.齊讀古詩，讀出詩的節奏和韻味。
三、了解詩意，想象春景
1.杜甫的詩中有畫，結合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什麼？並展開想象。
詩中有日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。
2.用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結古詩的意思。
2.詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？
詩中寫到：遲日江山（ ），春風花草（ ）。
3．美麗的春色吸引了許多小動物們。自學
三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦
4 .詩句中小燕子在做什麼？為什麼飛來飛去？詩句中一對鴛鴦在做什麼？為什麼睡得這麼香甜
【設計意圖：學生通過讀詩想象、看課本插圖並結合生活實際，了解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美景。從而產生對春天的喜愛之情。】
四、當堂小結，鼓勵背誦
引導學生根據詩意背誦並能當堂默寫
第二課時
1、介紹背景，匯入新課
l．惠崇是北宋著名的畫家，善於畫鵝、鴨等小動物
2．簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的
2、自學自讀，熟讀詩句
出示自學要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學
3、深入** ，了解詩意1．指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。 （板書古詩並畫出停頓2.
春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土裡鑽出來
3．這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面1）你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋
蔞蒿：長在窪地的一種野草
蘆芽：蘆葦的嫩芽
河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵2）學生描述詩中的畫面內容師提問：
詩中哪幾句是描寫畫中的內容（前三句），那最後一句是什麼呢？（詩人的想象3）師生共同總結古詩意思，當堂背誦設計意圖：鼓勵學生展開想象，結合注釋了解詩意四、 當堂小結，生談感受讀了這首詩，你從中感受到了什麼
【設計意圖：根據詩人抓住春天的景物，讓學生感受詩人對春天的喜愛和讚美之情
第三課時
一、導語引入，揭示課題
1.繼續學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天。
2.強調曾是多音字
3.板書課題。解釋課題（三衢山的道上）
二、初讀古詩，補充學法
1.師生回憶學習古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）。
2.學生根據古詩學習的方法自學古詩。
3.齊讀1、2句。經過自學，你學懂了哪個詞或哪句詩？強調「泛」「盡」的意思？
【設計意圖：回憶總結學習古詩的方法很必要，「善教者授其法也」，鼓勵學生提出新的學習古文的方法。】
4. 「梅子黃時」正是江南梅雨時節，難得有這樣「日日晴」的好天氣，因此詩人的心情很好，遊興愈濃。指導學生讀出1、2句的，體會詩人的心情。
5. 詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時候，卻聽到樹上的黃鸝，於是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。
6.此時詩人的心情一定是—驚喜的，指導學生讀出詩人的感受？
【設計意圖：通過學習，讓學生充分感受詩人那種由失望到驚喜的心情變化。】
7.齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀）
8.引導學生用自己的話描述全詩的意思。
三、總結全詩，拓展延伸
1.欣賞美麗的春色。（****）
2.用學過詩文描繪春色。
板書設計:
絕句唐杜甫
詩中有畫畫中有詩
惠崇春江晚景
宋蘇軾竹外＼桃花＼三兩枝，
春江＼水暖＼鴨先知。
蔞蒿＼滿地＼蘆芽短，
正是＼河豚＼欲上時。
三衢道中
宋曾幾心情變化
教學反思：
2燕子教學目標：
1、正確讀寫本課的13個生字，正確認讀「伶俐、橫掠、倦了、閒散」等詞語。強調多音字散和杆。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。
3、學習按一定順序抓住特點的觀察方法，培養學生抓住特點描寫事物的能力，積累好詞佳句。
4、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態環境的意識。
教學重點：1、著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
2、學會按順序、抓特點的觀察方法。
教學難點：理解課文中重點句子，「為春光平添了許多生趣。」
教學準備：教師準備：課件。學生準備：預習課文、找有關春天的成語
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
一、謎語匯入，激發興趣。
1. 小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領高。（打一動物）
春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們眼中的燕子什麼樣？看到燕子你聯想到什麼？
【設計意圖：謎語匯入，引起學生的興趣，同時突出了燕子的外形特點，學生自由回答，可能會聯想到有關燕子的詞句，也可能想到有關春天的詞語等。】
2.板書課題。「燕」是個象形字，「廿」表示燕子的頭，「口」 表示燕子的身子，「北」表示燕子的翅膀，「灬」表示尾巴。書寫時各部分要緊湊。
3.介紹作者鄭振鐸。
二、檢查預習，鞏固基礎
1．檢查生詞認讀情況
（出示詞語：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閒散、纖細）
2．檢查生字識與寫
（1）學生找出容易讀錯的生字。
預設點：
a「似的」的「似」， 「橫掠」的「掠」易讀錯。
b多音字 「散」和「杆」。
「幾支木桿」，讀「ɡāｎ」，旗桿（ɡāｎ），它還有乙個音念「ɡǎｎ」，槍桿（ɡǎｎ）。
（2）展示難寫的生字。
「拂」，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、竪折折鉤、撇、豎。
【設計意圖：此環節主要是檢查學生的預習情況，強調課文中容易讀錯的生字，展示難寫生字的書寫。】
3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。
第二課時
一、 精讀感悟，重點突破
1.學習第一自然段（感受外形美）
（1）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分？
（2）作者是按什麼順序來描寫燕子的？
【設計意圖：引導學生學習描寫事物要抓住主要特點。可要求學生課下觀察乙個小動物，通過抓住特點的方法，描寫外形。】
（3）指導學生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。
2.學習第二自然段（感受春之美）
（1）小燕子看到春天裡的哪些美景？
強調重點句子「為春光平添了許多生趣」。「平添」就是更近一層，原本已經很有生趣了，而燕子的到來，使春天更加生趣盎然了。
（2）如何理解「趕集似的」？
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