第七單元
22.我們奇妙的世界
教學目標：
1.認識藏、呈等11個生字,學寫寸、呈、幻等13個生字。指導寫好蠟、燭、幼等左右結構的字，幻書寫時注意「么」和「糹」的區別。
2.能讀準字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出世界的奇妙。
3.了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。
4.初步學習整合資訊，學習怎樣介紹奇妙的世界。
教學重點：
理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發熱愛世界的思想感情。
教學難點：
感悟世界的奇妙，學習把事物寫具體。
教學準備：
教師：製作課件。學生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等），生字卡片。
教學時數：
2課時教學過程：
第一課時
一、**匯入,引起興趣。
1.課件**地球，蔚藍的天空、各種形狀的雲彩,日出日落,四季的森林等**，****後，大家用詞語來形容你看到的世界吧。
課件出示（）的世界
同學們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏色，各種形狀，有無數的寶藏和財富。
2.今天讓我們一起走進奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。
（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）
【設計意圖：運用色彩豐富的**讓學生對世界有直觀認識，喚起學生的情感體驗，調動學生情緒。】
二、初讀課文，學習生字。
1.請你開啟課本，結合注音，借助課後生字表，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2.請9位同學接讀課文，每人兩段，隨機正音。
3.小組內互讀課文，把課文讀正確，讀流利。
4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語，並思考作者從那兩方面寫出了世界的奇妙？
預設：學生答案會包括天空、清晨、雲彩、水窪、雨後、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把學生的答案引導分析總結，得出是從「天空」「地球」兩方面寫了世界的奇妙。
【設計意圖：學生已經有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對於課文所描述的事物的從屬關係不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物後引導學生總結出來天空和地球兩方面。】加*** bbtjxpt ****全冊音訊**
三、複習生字，指導寫字。
4.課件出示生字，自由練讀。
5.生字組詞，鞏固識字。
6.指導書寫「燭」。提示火字旁做偏旁最後一筆捺變為點，書寫時左窄右寬；提示「幻、蠟、誘、潤、模」都是左右結構的字，左窄右寬。
「劍」書寫時左寬右窄。指導書寫「乘」要注意筆順。
第二課時
一、複習匯入，鞏固識字
1.聽寫生詞。
2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？
（板書：天空地球）
二、品讀感悟，體會感情
1.自由讀課文，思考：
（1）全文是按什麼順序寫的？全文按總——分——總的順序寫。
（2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。
（3）讀讀課文的開頭和結尾，看看二者有什麼關係？文章開頭和結尾呼應。
2.自由讀課文第2—8自然段，思考：
（1）2—8自然段是圍繞哪個自然段來寫的？
（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關的語句。
（3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）
（4）指導有感情地朗讀，讀出熱愛之情。
（5）說話練習
有時，雲彩在藍色的天空中飛行，如同經過雕飾一樣，呈現出個只能夠奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……
你能想象出哪些形狀？它們會有什麼故事呢？
【設計意圖：通過反覆朗讀來理解天空的奇妙，以學生的批註閱讀為主，反覆朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習啟發學生豐富的想象，更能體會出天空的奇妙。】
3.自由讀課文第9—16自然段，思考：
（1）找出這部分圍繞那個自然段來寫的？（第9自然段）
（2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關語句並簡單寫一寫你的感受。
（3）仔細讀讀這些語句『』，從中你體會到什麼？
（4）指導有感情地朗讀。
（5）練習。
讀下列句子，說說從中體會到什麼。
冬天，我們看到了冰雪，它們有時像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。雪融化時，房簷上落下的每一滴水，都像乙個閃光的水晶球。
預設：從極普通的事物中發現美。
3.學習17、18自然段。
（1）指導朗讀
（2）讀這兩段你有什麼想法？（生活處處都有美，我們要善於發現）
三、小練筆
作者寫的天空和地球都是按照一定的時間順序寫出了奇妙之美，你能學習作者的寫作方法寫乙個片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序寫具體嗎？試著在其中表達出自己的感情。
四、作業
1.有感情地朗讀課文。
2.課後再去發現大自然中奇妙的事物。
板書設計：
22、這個奇妙的世界
天空奇妙總—分—總
地球23.海底世界
教學目標：
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受「竊竊私語」「免費的長途旅行」在表情達意方面的效果。
知識目標：會寫本課12個生字，兩條橫內的8個字只識不寫。明確「波濤澎湃」的讀音，會用「竊竊私語」「景色奇異」造句。
情感目標：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學重點：
通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學難點：
體會關鍵句子的表達效果。
教學準備：
教師製作課件
教學時數：
兩課時教學課程：
第一課時
一、談話匯入
1.同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2.你們看，這就是大海! 時而波濤洶湧，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸。
那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：
海底世界）提醒「底」字下面有個點。請大家齊讀題。
【設計意圖：學生從較為熟悉的海面出發，順勢激發學生對海底的好奇，讓學生帶著好奇心，帶著**的慾望去學文。】
3.（放錄影）欣賞海底世界。看完錄影，你們想說些什麼？
二、初讀感知。
1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。
2.（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.
波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異物產豐富海藻嗡嗡啾啾
寧靜閃爍肌肉峽谷細胞蘊藏儲藏打鼾波濤澎湃竊竊私語
【設計意圖：檢查預習情況，指導字音學習，為學習文章掃清文字障礙。】
3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒「異」的書寫。
三、略知大義。
同學們，海底對我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看啊？請大家自由讀課文，說一說，課文圍繞海底景色奇異，物產豐富的特點，講了那幾個方面的內容？
根據學生回答進行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產資源豐富。
【設計意圖：幫助學生借助每段的中心句梳理文章脈絡，了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學目標要求。】
四、總結：
大家要學會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡。下節課，我們一起細細品讀文章，感受海底世界的奇妙。
第二課時
一、複習舊知，匯入新知
文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這麼豐富，你想去看看，去聽聽嗎？那麼就請同學們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，全班交流。
二、順學而教，感受語言
1.黑中有光
（1）「海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。」
課堂討論：「依然」是什麼意思？（仍然）原來海底並不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。
（2）海底有光嗎？你來讀讀相關句子。同學們，看，這就是深海裡的光點，多麼像布滿星星的夜空啊。出示發光器官的魚。**發光水母。
師總結：同學們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多麼神秘，多麼奇異啊！讓我們不由的發出讚嘆，海底真是個景色奇異的世界啊！
2.靜中有聲。<〉
「海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。
你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。」
（1）海底有什麼聲音？三個同學讀。
（2）師順勢引導：「誰能夠對他們的朗讀提出建議和批評？」感受「竊竊私語」。
預設：應該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。
①什麼是「竊竊私語」？
（「竊竊」形容聲音細小。「竊竊私語」指揹著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發出輕微的聲音。）
②讓學生用動作演示「竊竊私語」。
③句子對比：海底的動物常常發出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。
（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動人。）
④是啊，小動物在「竊竊私語」呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。
（3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這裡表示什麼？
除了這幾種聲音，還會有什麼聲音？你能繼續說一說嗎？
師總結：同學們，深深的海底一片安靜，而當我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多麼奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界。
3.動物活動方法
（1）思考這段寫了什麼？圍繞哪句話寫的？中心句
（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？
（3）他們的活動方法是什麼樣子的？
小海參：慢，**看出來的？只能，4公尺，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。
梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達出來。
章魚與烏賊：利用反推力
貝類：「還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行。」抓住這句話，談談自己的體會。
乙個「巴」字，讓我們彷彿看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多麼可愛啊！「 免費」字，形象生動寫出了貝類的運動狀態，感受貝類的聰明，怡然自得。
（4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的**。
師總結：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態，置身其中，我們不由得發出讚嘆， 海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。
4.植物差異
請學生說一說海底的植物有哪些差異。
從顏色；大小兩個方面進行比較。
師總結：多種多樣的植物，把海底點綴成了乙個景色奇異，物產豐富的世界。
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