作者：張詩春
**：《課程教育研究·學法教法研究》2023年第15期
【中圖分類號】g62.24 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01
每位老師都希望自己的學生在教學過程中有濃厚的興趣，主動進行學習。筆者認為低年級兒童學習數學的興趣，需要教師改進教學方法和手段。這裡談點我的認識。
一、充分運用教師的形象、語言吸引學生
教師以自己的師範形象（學高為師，身正為范）去吸引影響兒童，要讓自己在兒童心中是乙個和藹可親、值得欽佩的長者，要讓兒童覺得自己的老師為人正直、心地善良、知識豐富、見解深刻、頭腦靈活、主意高明、富有情趣。兒童喜歡你這個教師，就會喜歡你教的學科，就會刻意學習，模仿你的品質、習慣、作法等等，學習興趣就大大地提高。
達意傳情主要靠的是語言，課堂教學語言生動有趣才能吸引兒童，兒童學習才有興趣。大教育家蘇霍姆林斯基說：「教師高度的語言修養在極大的程度上決定著兒童在課堂上腦力勞動的效率。
」現代研究資料表明：學生的知識學習同教師表達的清晰程度相關。因此，教師應提高自己的語言表達水平，用自己的語言去吸引兒童。
兒童有了學習興趣，學習的效果就好；學習效果好，學習興趣就更高，良性迴圈就形成了。
二、合理運用學具、教具增強教學生動直觀性
低年級兒童，他們好說、好動、好奇心強，對新鮮事物敏感，根據這一特點，教學中，讓他們看老師表演，多動手操作，使之達到手到、眼到、心到，從而激發他們學習數學的興趣。例如：我在教學加法的「初步認識」時，就採用讓學生通過操作掌握新知識。
讓每個學生先擺2個●，然後再擺3個●，問：現在共擺了多少個●？學生一口能答出是5個。
這樣，降低了知識的難度，讓學生輕鬆愉快地學到了用加法計算的道理。這樣利用學具教學既分散了難點，又化難為易減輕了學生的畏難情緒，培養了學生學習數學的興趣。
如何培養低年級學生數學學習方法
小學低年級是學生初步認識 感知數學的重要階段，在這一階段，學生能否對數學產生好奇心和求知慾 能否積極主動參與數學活動 能否親身體驗到數學的價值，建立自信心，形成良好的意志品質，將對學生今後的數學學習產生重大的影響。因此，這一時期也是培養學生數學學習方法的重要階段。我們在教學實踐中經常碰到這樣的情況 ...
如何培養低年級學生學習數學興趣
興趣是指乙個人經常趨向於認識 掌握某種事物，力求參與某項活動並且帶有積極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現出注意的傾向。興趣可以孕育願望，可以滋生動力。因此，在數學教學中，如何培養和激發學生的學習興趣，是廣大數學教師必須十分重視的乙個問題。就幾年的教學實踐談談我...
談小學低年級學生良好數學學習習慣的培養
永寧縣逸夫小學任豔萍 大文學家巴金說過 孩子的成功教育從好習慣的培養開始。小學階段是學生形成良好學習習慣的關鍵時期 最佳時期。孔子雲 少年若天性，習慣如自然。新的數學課程標準要求，數學教學要注重培養學生具有良好的數學素養。我認為低年級學生良好的數學素養應從培養學習習慣開始。因此，在小學低年級培養學生...