——以《秋天的懷念》為例
（江蘇睢寧縣菁華高階中學位永 136********）
現代文閱讀的微課設計，我覺得不是選取文章的區域性詳解，而是選點突破全文脈略、主旨甚至手法特徵，一點牽動全篇，這就要學會刪繁就簡，高度凝練出乙個切入口。今天和大家分享一下「拎字品讀法」，以便在短時間內完成高質量的教學。
大家都知道語文課它具有工具性，肖培東也曾經說過語文課的三維目標「以語文活動為主體，以語言學習為中心，以培養學生的語言運用為目的。」史鐵生《秋天的懷念》一文情感濃烈，怎樣去品讀而不流於語文人文性的情感分析呢？
拎出一兩個詞也能牽出一片深情。
不妨抓住這句話「母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：『咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……』」中的乙個「撲」，乙個「忍」，解讀那種深沉的母愛之情。
「撲」的解讀，採用換字的方式。反覆讀下面三個句子，看看有什麼不同。
母親走過來抓住我的手
母親跑過來抓住我的手
母親撲過來抓住我的手
通過反覆比較地讀，並伴有動作模仿，學生終於知道，「撲」較前面的兩個字，有一種奮不顧身不顧一切在裡面，它是一種本能的反應。
母親為什麼會如此的奮不顧身地撲向兒子？
這就與兒子的處境有關。
兒子，乙個20歲的大小伙，乙個人生剛剛步入美好的男子漢，卻突然癱瘓了。這樣的事情擱誰身上都受不了，何況是乙個曾經馳騁球場血氣方剛的小夥子？作者也讓這突如其來的打擊絕望了，脾氣變得暴怒無常了。
尤其是看到美好事物的時候，心情更是痛苦，「望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。」因為所有美好的東西，都會讓他想起自己的殘缺，心情就會更加痛苦。
可是母親，她以為，兒子去外面走走，可以散散心，也許就會分散他的痛苦，甚至讓痛苦在風中飄散。而可以散心的地方，當然是有美景的地方。這不，聽說北海公園的菊花開了，母親就商量著要推兒子去看看。
沒想到，這觸動了兒子的痛處。「不，我不去！」我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：
「我活著有什麼勁！」
「我活著有什麼勁！」兒子這是對生活絕望了！
母親迫不及待地撲過去，她抓住的不只是兒子的手，她要抓住的是兒子的命，抓住兒子那絕望的心。
想一想，乙個母親要抓住兒子的命了，她會怎樣的奮不顧身？
在母親的心中，此時的兒子，就是站在懸崖絕壁，稍不留神，就會跌進萬丈深淵。為了挽救兒子，母親會上怎樣的不顧一切？
帶著這種感情讀這個句子時，母親那種一切為兒子著想的感情，就浮現在眼前。
第二字「忍」。許多學生認為母親「忍」的是自己的病痛。
這是孩子們對文字理解偏了。
在這樣危急的情況下，母親還有心去考慮自己的病情嗎？
不但此時這樣危急的情況下，母親沒有心思去考慮自己的病情，就是平時，自從兒子病了以後，母親就根本沒有去顧及過自己的病情，雖然晚上常常痛得整宿整宿地睡不著覺，但是，母親的心裡都是兒子，是兒子的病。
這兒的「忍」，忍住的是哭。母親為什麼會哭？她為誰哭？
當然是為兒子哭。
這裡的哭，至少有三層意思。
首先，為兒子的病哭。兒子年紀輕輕，美好的人生才剛剛開始，就癱瘓了，這可是滅頂之災呀！病在兒身，痛在娘心，母親的痛不會比兒子輕呀。
其次，是為兒子糟糕的情緒哭。母親可以理解兒子這種糟糕的情緒，但是，她又深深地知道，這種糟糕的情緒，比疾病對兒子的災難更大更深。為了不觸發兒子這糟糕的情緒，母親總是小心翼翼。
喜歡養花的母親，怕兒子觸景生情，家裡的花都不侍弄了，讓它們死了。每次兒子發無名火的時候，母親都躲出去，讓兒子盡情地發洩。母親知道，兒子鬱積心中的怨氣，發洩出來總比強壓心頭要好，壓在心裡，兒子不被憋死，就會憋瘋的。
但是母親又不放心兒子，總是站在兒子看不到的地方，偷偷觀察兒子的動靜，以便在兒子失去理智做出不利舉動時來得及阻止。但是，看著兒子那麼難受，母親的心裡更不好受，所以，眼邊紅紅的。
最後，我覺得，母親還為自己面對兒子的病情面對兒子糟糕的情緒的無助而哭。誰不想讓兒子重新站起來？誰不想讓兒子有個好心情？
可是，此時的母親，卻都不能，她沒有辦法治好兒子的病，讓兒子和其他人一樣站立奔跑。兒子身體的病治不好，心病也就自然難除。她為自己的無能為力而哭。
在母親的心裡，她認為，這病生在自己身上就好了，怎麼可以生在兒子身上呢？為了兒子，她什麼苦都可以吃。
但是，母親卻什麼都不能做，她怎麼不想哭呢？
可是，她為什麼要將哭忍住？
這一點，孩子們都知道，母親是要用自己的堅強傳遞給兒子正能量，讓兒子也變得堅強。
是的，此時任何語言都是蒼白的，只有母親的堅強，才是兒子的定海神針。所以，她」忍住哭聲說：『咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……』」母親為什麼不說「你要好好兒活，好好兒活？
母親傳遞的資訊是，任何時候，母親都會和你在一起，用自己的力量，為你撐起一片天。
至此，通過合作、**式的學習，層層深入，學生的認知水平和情感體驗不斷昇華，學生的主體性得以喚醒和釋放。
母親的一「撲」一「忍」，不只是要抓住兒子的命，更是給兒子以依靠，讓兒子不覺得，在與疾病戰鬥中，兒子是孤軍奮鬥，母親是堅強的後盾，母親是最有力的同盟軍。
母親，除了自己不能代替兒子生病以外，什麼都願意給兒子，什麼都給了兒子，包括自己的健康，自己的生命。
這就是作者的母親，乙個一心只放在兒子身上的母親；這就是天下的母親，一切只為兒女的母親；這就是我們的母親，平凡而擁有偉大母愛的母親。
讓我們懷著無限的敬意再讀作者的母親，讓我們愛天下所有的母親，讓我們珍惜每天來自母親嘮叨的愛吧！
一「撲」一「忍」動天地。這是我們微課設計課件的主題。
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