整理和複習-------除數是兩位數的除法
教學目標:
1、通過整理和複習，對除數是兩位數的口算、筆算以及商的變化規律進行回顧整理，提公升學生對本單元所學知識的掌握水平。
2、通過整理和複習，學生能夠把「除數是兩位數的除法」這一單元的有關知識系統化、條理化。
3、通過自主探索與合作學習，使學生會在系統複習的基礎上理清知識脈絡、進行分析歸納、有序整理的方法，提高學習能力。
教學重點：整理完善知識結構，構建形成知識網路。
教學難點： 如何有序整理知識，並能夠形成完善合理的知識網路。
教學過程：
一、創設情境回憶梳理
師：小麗同學所居住的小區共有3個單元，各
單元10月份的用水情況記錄如下，你能幫老師完成下面的問題嗎？統計時要注意選擇最簡便的方法來計算。（出示統計表和問題）
（1）請把上表填寫完整。
（2）已知第二單元共交水費400元，你能算出全樓應交水費多少元嗎？
學生獨立完成題目。
師：（學生完成後，指名要求板演計算豎式）請你觀察這幾道豎式，它們有什麼相同和不同的地方？
學生思考後，小組合作解決這個問題。
學生：（通過學生豎式的計算和比較，回憶本單元所學習的整十數除整
十、幾百幾十的數（商一位數）、兩三位數除以兩位數的計算方法，重點強調用四捨五入法試商的計算方法，可以適當的滲透其他的試商方法。在完成這些知識體系的回憶後，再適當的回憶在計算過程中商的變化規律。）
師：我們解決這乙個統計表，就已經把本單元所有計算的型別都複習了一遍。還有什麼不明白的地方嗎？
二、理清脈絡歸納整理
師：剛才我們通過生活中的乙個例子回憶了本單元的知識點，下面請同學們小組合作，每個小組整理乙份本單元的知識網路圖，並用你喜歡的方式表達出來。
學生分組合作整理知識網路，老師參與其中。
小組內整理完成後匯報交流。（大括號式、集合圖式、**式、樹形式、其他形式）
師：剛才同學整理的知識網路都很有特點，並且知識點也比較準確全面。老師也整理了乙個知識網路。（出示知識網路）
三、典型例題溝通聯絡
師：掌握除數是兩位數的除法的計算方法只是達到了基本的要求，計算的最終目的是解決問題。在解決問題的時候，我們一定要根據實際的需要確定解決的方法。（接著呈現下面的練習設計）
1、請你接著算
2、獨立計算
48÷48 858÷39
918÷27 184÷46
師：說說你是怎麼算的，你是用什麼方法試商的？
你認為做這些題目時要注意什麼？
3、如果按80公尺/分的速度計算，***從家到學校要走多少分？
學生獨立完成後師小結：選擇合適的試商方法進行試商，提高計算準確率；要檢查自己計算得對不對要驗算。
四、知識應用能力拓展
1、列式計算
①什麼數與43相乘得559？②832是哪個數的32倍？③32與13的和去除405，商是多少？
2、下表是小青、小華、小敏、小芳四人每天練習打字的時間與一次測試的記錄。
請你填寫完整。（打字速度＝打字總數÷打字時間）
3、李師傅每小時加工24個零件，照這樣計算，加工360個零件需要多少小時？
4、①如果學校打算購買10臺錄音機和5個電風扇，你估計4000元夠用嗎？
②建國路小學今年新添置了11臺幻燈機和5臺電風扇，共支出7245元，你能推算出幻燈機的單價嗎？
651÷31=21 409÷17=24……1 180÷21=8……12 457÷15=31……2
582÷29=20……2 801÷22=36……9 750÷25=30 256÷49=5……11
總結夠除——商的位數＝被除數的位數－1
不夠除——商的位數＝被除數的位數－2
（三）練習提公升
1、填空
（1）54★÷78的商是（ ）位。
（2）64★★÷64的商是（ ）位。
（3）64★★÷7★的商是（ ）位。
（4）★65÷17商是一位數★是（ ）
商是二位數★是（ ）
（5）427÷★5商是一位數★是（ ）
商是二位數★是（ ）
2、解決問題智慧型大挑戰：160除以乙個兩位數，餘數是16，你能寫出幾個這樣的除數是兩位數的除法算式？
第四課時除數是整十數的除法
教學目標 1 結合現實情境，學會除數是整十數的除法的試商方法，明確上的位置，為學習除數是任意兩位數的除法打下基礎。2 在小組合作學習中，培養學生參與學習 合作交流的能力，培養學生學習數學的興趣。教學重點 引導學生掌握合理的試商方法。教學難點 在學習的過程中，培養學生良好的學習習慣。教具準備 教學過程...
第四課時兩位數減兩位數
教學內容 不退位減法 教學目標 1 創設情景，引導學生從生活中發現數學問題，逐步培養學生解決數學問題的能力。2 鼓勵學生進行演算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。3 結合情景，對學生進行愛國主義教育。教學重點 學生進一步理解相同數字對齊的意義，探索並掌握兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法。教學...
第四課時統計
教學目標 知識與技能 1.通過複習，鞏固橫向 縱向複式條形統計圖，會繪製複式條形統計圖。2.會根據統計圖表中的資料回答一些簡單的問題。3.培養學生綜合應用知識解決問題的能力。過程與方法 使學生體會統計在現實生活中的作用，並能進行簡單的資料分析。情感 態度和價值觀 激發學生學習的興趣，培養細心觀察的良...