「小學生汙染與生活調查與研究」課題研究報告
薛城區實驗小學五年級四班高碩劉業隆殷培植孔偉旭、高鵬
輔導教師王貴軍
人一直以為地球上的海、陸、空是無窮盡的，所以從不擔心把千萬噸廢氣送到天空去，又把數以億噸計的垃圾倒進海洋。大家都認為世界這麼大，這一點廢物算什麼？我們錯了，其實地球雖大（半徑6300多公里），但生物只能在海拔8公里到海底11公里內生活，而佔了分之九十五的生物都只能生存在中間約3公里的範圍內，人竟肆意地從三方面（海、陸、空氣）來弄汙這有限的生活環境
針對於這個問題，我在
五、四班做了調查與研究。
一、 研究背景
當今社會，人民道德行為惡劣、隨地吐痰、亂闖紅燈，所以我們賴以生存的家-----地球，變的髒兮兮的。為了提高同學們保護環境的意識，我們幾個同學展開了「小學生保護環境」課題的調查與研究。
二、 研究目標和內容
1、了解同學們保護環境的狀況
2、讓同學們認識保護環境的重要性
3、同學們對待環境的態度
4、同學們如保護環境
5、同學們為什麼破壞環境的理由
三、調查物件
本校五（4）班、五（3）班的部分學生、部分家長及高段各班班主任
四、調查研究的方法
1、查閱資料：到**或圖書館查詢有環境重要性的資料
2、問卷調查：從家長、教師、學生三個角度進行問卷調查，從而更全面地看待問題。
3、訪問：通過採訪，更好地了解同學們對環境保護的狀況。
五、成員分工
組長：殷培植，總負責,負責撰寫方案與報告
組員：高碩負責問卷調查、統計、整理材料等
孔偉旭劉業隆負責採訪、查閱資料
六、調查步驟
1．制定活動方案。
首先確定研究主題，在確定了本活動主題以後，我們小組五人在王老師的指導下制定了活動的具體方案。
2．實施研究。
（1）第一階段：蒐集資訊，了解目前小學生保護環境的資訊。
方法：網路調查法。
時間：3月15日—3月16日
負責人：高碩劉業隆殷培植孔偉旭
（2）第二階段：彙總資訊，初步制定問卷調查、實地訪談的具體工作內容及時間安排。將每個同學蒐集的資訊進行彙總，根據掌握的情況梳理問題，確定研究的主要內容、問題，做好具體的研究準備。
方法：資訊梳理 + 小組研討 + 準備材料
時間：3月17日—3月19日
負責人：高碩劉業隆
（3）第三階段：實施調查。
時間：3月20日—3月21日
負責人：高碩劉業隆殷培植孔偉旭
（4）第四階段：進行資料統計。對問卷調查的資料進行統計，對訪談的結果進行整理，對相同的問題答案進行初步的統計。
時間：3月22日
負責人：高碩劉業隆殷培植孔偉旭
（5）第五階段：分析統計結果，撰寫研究報告。
時間：3月23日
負責人： 殷培植孔偉旭
（6）第六階段：修改研究報告。將研究報告交給王老師，在王老師的具體指導下進一步修改研究報告。
時間：3月24日
負責人：高碩劉業隆殷培植孔偉旭
七、調查研究的結果：
【一】學生卷
學生卷，我們分為兩大塊，即有環境的同學回答內容與沒手機的同學回答內容。我們共下發60份問卷，收回60份有效問卷。
1、 在這60份問卷中我們了解到有41人有保護環境，佔總數的65%；沒有保護環境的有22人，佔總數的35%；還有1人是很快就會有保護環境了。從這個資料分析，同學們保護環境的意識率是相當高的
（二）家長卷
而小學生該不該保護環境呢？家長們又是如何看待這問題的呢？我們對本班的家長進行了問卷調查、採訪。
據調查了解到，環境對生活有許多重要性如看來環境對生活多麼這樣我們應該採取措施保護環境, 善待家園地球是人類惟一的家園,在茫茫的宇宙中,除了地球之外,目前尚未發現其他適合人類生存的星球.地球是我們人類賴以生存的惟一家園. 在這個家園裡,人是地球的主人.
除了我們人類以外,還有許許多多有生命的物質,如花草樹木,蟲魚鳥獸等.這些生物與我們生活在同一環境中,共同組成了這個大家庭.水是生命之源,人的生命離不開水.
人體中所含的水分約佔體重的65%,如果人體損失10%以上的水分,就會導致死亡.空氣,是人賴以生存的必要條件,人無時無刻不在呼吸空氣.氧氣**於植物的光合作用,各類植物是氧氣的加工廠.
如果地球上沒有了植物,我們人類和其他生命將不復存在.野生動物依賴於植物,也可以保護植物.以鳥類為例,90%的鳥類以昆蟲為食,許多益鳥是莊稼,樹木的衛士,是害蟲的天敵.
100條樹蟲十幾天便可以吃光一棵大松樹的樹葉,而一對大山雀一天可以吃400多條蟲子.如果沒有這些益鳥,害蟲就會氾濫成災.在地球上,人類植物和動物,實際上是乙個互相依賴的"生物圈"、"朋友圈",誰也離不開誰.
人類之所以能在地球上生存是因為生態平衡的緣故.地球給我們人類乃至所有生命的形式,提供了乙個生命支援系統--空氣、水、適當的光和熱、以及能源等等.事實上,這種原始的生態平衡從全球範圍來看是極其難得的,我們今天或許只能在人類未曾涉足的地方才得以看到.
自然環境提供人類生存發展的環境資源的同時,遭到了人類機大的破壞.只有當自然環境處與一種生態平衡的和諧狀況時,人類的前景才是樂觀的.
所以請大家保護環境,善待家園,只有這樣才能使我們的家園變得更加美好
（三）教師卷
在對老師的問卷調查與採訪中，支援同學們保護環境，近年來，環境汙染事故密集發生，由此引發的群眾信訪居高不下，導致的****件在部分省區集中暴發。環境汙染事故造成的損失、危害和影響觸目驚心，並呈增長之勢，引起社會高度關注，造成惡劣影響。
濟列車的不斷加速，我國進入了環境高風險時期，各種環境汙染事件層出不窮，尤其是最近十年，環境汙染事件的發展規模、損害後果、汙染型別等都日趨擴大。
八、對於小學生保護環境的建議
親愛的同學們： 走進我們可愛的學校，我們每個人都能感受到她的潔淨和美麗，一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣，一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點校園。但近來我們的草坪在哭泣，小花在落淚，地板和牆壁在**！
因為有的同學往地上亂丟果皮紙屑，有的同學摘花搖樹，有的同學踐踏草坪，有的同學在牆上亂塗亂畫，往校園的路上、地上、牆上亂吐口香糖……我們每個人都希望在乙個清潔、舒適的環境中學習生活，健康地成長，而美麗的環境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們平時一點一滴地養成。在此，我們向全體同學和教職員工發出如下倡議： 一、不帶不吃零食。
吃零食會給我們的健康帶來不良影響，如零食中多餘的熱量會使我們身體變得肥胖，零食中的色素和防腐劑會損害我們的健康。 二、不亂丟果皮紙屑及廢棄物，進行垃圾分類，**廢紙和易拉罐等可利用的物品。「世界上本來沒有垃圾，只有放錯了地方的財富。
」**廢紙可以使我們的大片森林免遭砍伐，**藏易拉罐等物品我們可以用來製作工藝品，裝點我們的生活環境。建議在各班教室和老師辦公室設立乙個廢紙**箱，在生活區設立可利用物品**箱，少先隊大隊部和團總支進行不定期檢查。 三、在校園內不吃口香糖，不隨地吐痰，主動清理地面和牆壁上的汙垢。
四、不踐蹋草坪，不摘花搖樹。「小草也有生命，需要你我的共同呵護」，「讓我們大家一起來欣賞美麗」。 五、不亂丟廢電池，把廢電池放入廢電池**桶。
因為廢電池會嚴重汙染我們的環境，一粒鈕扣電池可以使60萬公升水不能再飲用，一節1號電池可以使一平方公尺的土壤失去使用價值。 六、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養成「文明清潔」的良好習慣，共同建立乙個美麗的校園。
同學們，老師們，讓我們人人動手，為創造乙個現代化的、美好的學習生活和工作環境而共同努力吧！
同學們，讓我們積極行動起來，保護環境，人人有責
附件1：「小學生保護環境的調查與研究」調查問卷（學生）
附件2：「小學生保護環境的調查與研究」調查問卷（教師）
附件3：「小學生保護環境的調查與研究」調查問卷（家長）
附件4：「小學生保護環境的調查與研究」學生問卷統計結果
附件5：「小學生保護環境的調查與研究」教師問卷統計結果
附件6：「小學生保護環境的調查與研究」家長問卷統計結果
附件1：
「小學生保護環境的調查與研究」問卷調查
（學生問卷）
1. 你有沒有保護環境
有（ ）
無 ( )
2.保護環境的情況
經常（ ）
偶爾（ ）
幾乎不保護環境（ ）
3你認為保護環境有什麼作用
清新空氣（ ）
開闊情操（ ）
4你想不想保護環境
想（ ）
不想（ ）
附件2：
「小學生保護環境的調查與研究」問卷調查
（家長問卷）
1. 你的工作是不是有關保護環境
有（ ）
沒有（ ）
2．你的孩子是不是有保護環境的意識
有（ ）
沒有（ ）
3你的家屬是不是也有保護環境的意思
有（ ）
沒有（ ）
4你希不希望讓全球的人保護環境
希望（ ）
不希望（ ）
附件3：
「小學生保護環境的調查與研究」問卷調查
（教師問卷）
1.你的孩子是不是保護環境
是（ ）
不是（ ）
2.你認為破壞環境有那些危害
使空氣不清新（ ）
大自然不美麗（ ）
沒有危害（ ）
3．你的孩子是不是有保護環境的意識
有（ ）
沒有（ ）
附件4：
「小學生保護環境的調查與研究」問卷調查
（學生問卷統計）
本次調查共發出 84 張問卷，**84 張，統計如下：
1、你有沒有保護環境
有（ ）
無 ( )
2.保護環境的情況
經常（ ）
偶爾（ ）
幾乎不保護環境（ ）
附件5：
「小學生保護環境的調查與研究」問卷調查
（教師家長問卷統計）
本次調查共發出３０ 張問卷，**３０ 張，統計如下：
1你的工作是不是有關保護環境
有（ ）
沒有（ ）
2．你的孩子是不是有保護環境的意識
有（ ）
3你認為保護環境有什麼作用
清新空氣（ ）
開闊情操（ ）
4你想不想保護環境
想（ ）
不想（ ）
沒有（ ）
3你的家屬是不是也有保護環境的意思
有（ ）
沒有（ ）
4你希不希望讓全球的人保護環境
希望（ ）
不希望（ ）
附件6：
「小學生保護環境的調查與研究」問卷調查
（教師問卷統計）
1.你的孩子是不是保護環境
是（ ）
不是（ ）
2.你認為破壞環境有那些危害
使空氣不清新（ ）
大自然不美麗（ ）
沒有危害（ ）
3．你的孩子是不是有保護環境的意識
有（ ）
沒有（ ）
研究報告提綱
課題研究報告撰寫提綱 一 問題的提出 一 研究背景 含研究的目的意義 二 課題核心概念的界定二 研究的目標及內容 一 研究的目標 已達成 二 研究的主要內容 有解答 三 研究的方法和過程 一 研究的主要方法 如何運用的 二 研究的主要過程 如何研究的 四 研究成果 一 隱性的精神成果 學校發生的變化...
課題研究報告
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綜合研究報告
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