《浮力的應用》教學設計
教學目標：
1、 知道物體浮沉條件。學會物體的受力分析。
2、 知道輪船、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理。
3、 理解漂浮時f浮=g,及其應用。
4、 理解密度計的原理。
教學資源：
輪船、潛水艇、氣球和飛艇的**。水槽、木球、石塊。潛水艇模型、密度計。酒精、水
教學過程：
一、 引入新課
前面我們已經學習了浮力，知道了浮力產生的原因、浮力的計算。今天我們來學習浮力在生活中的應用。
二、 出示教學目標、方法指導、學生自學
1、 從力的角度，物體的浮沉狀態與重力和浮力有什麼關係？
學習方法：
（1）做桌球、石塊、潛水艇模型在水中的浮沉實驗。
（2）結合前面學習的力和運動的關係畫出各種狀態的受力示意圖。
2、 從密度的角度，物體的浮沉狀態與物體的密度和液體的密度有什麼關係？
學習方法：
（1）根據生活經驗猜想各種浮沉狀態下物體的密度和液體密度的關係。
（2）根據上面的受力分析結合阿基公尺德原理和重力、質量、密度、體積的知識進行理論推導。
3、 思考要實現物體的浮沉有哪些方法和途徑。
學習方法：
（1）結合閱讀輪船、潛水艇、氣球和飛艇的原理進行思考。
（2）**輪船、潛水艇、氣球和飛艇的**並歸納提公升。
4、 漂浮的物體f浮=g物，但同乙個可以在不同液體中漂浮的物體，漂浮時露出液面和浸入液體中的體積往往不同，為什麼？根據這個現象能簡單的比較不同液體的密度嗎？怎麼做？
學習方法：
（1）猜想：將木塊分別投入水中和酒精中，漂浮時露出液面和浸入液體中的體積有什麼不同？
（2）將木塊分別投入水中和酒精中，觀察漂浮時露出液面和浸入液體中的體積進行對比。
（3）從理論f浮=g物=p液**排進行推導。思考為什麼。
（4）觀察密度計思考為什麼刻度是上小下大？
四、交流歸納
1、物體的浮沉狀態：下沉、沉底、上浮、漂浮、懸浮。其中下沉、上浮是動態的不平衡狀態。沉底、漂浮、懸浮是靜態的平衡狀態。沉底是下沉的最終結果，漂浮是上浮的最終結果
2、各種浮沉狀態下受力情況以及物體的密度與液體密度的關係
3、 輪船的設計原理：用密度大於水的材料製成能浮在水面的物體，採用了「空心」的方法，使它能排開更多的水。增大浮力。
4、 潛水艇的原理：通過灌排水來增大或減小自身的重力來實現下沉或上浮
5、 氣球和飛艇的原理：充入密度小於空氣的氣體，使它們受到的浮力大於重力。
6、實現物體浮沉的方法：（1）重力不變，改變浮力。如輪船。
（2）浮力不變，改變重力。如潛水艇。
7、漂浮條件f浮=g物的應用：
（1）求浮力。漂浮或懸浮的物體只要能求出重力就可以知道浮力。
（2）密度計。原理：漂浮時f浮=g物，因為g物不變，所以密度計無論浸在什麼液體中f浮不變，即f浮=p液**排的乘積不變。
所以在密度不同的液體中排開液體的體積不同。即浸入的深度不同。
五、練習反饋
1、完成p100動手動腦學物理
2、補充題：乙個正方體木塊漂浮在水面靜止時，有3／5浸在水中。求木塊的密度。
反思：浮力的應用一節綜合性很強，本節內容在教材上編排較為簡單，只要求從力的角度，弄清楚物體的浮沉。了解輪船、潛水艇、氣球和飛艇的工作和設計原理即可。
但考慮到本節內容的綜合性。比如力與運動的關係。重力、質量、密度、體積的綜合。
阿基公尺德原理的運用等等。所以我在教本節知識時將內容作了適當的調整，這樣更有利於學生知識系統的形成。提高運用物理知識的能力。
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