為進一步規範我院業務學習管理，提高業務學習質量，營造熱愛學習、自主學習、互幫互學的良好氛圍，努力打造「學習型」醫院和「學習型」職工隊伍，使我院的業務學習逐步走向制度化、規範化，根據我院實際，特補充規定。
每週二下午為全院業務學習（病案討論）日，學習組織型別分為兩種形式，即全院集中組織和各科自行組織，組織形式和內容由每週一下午院週會安排。
一、全院集中業務學習
1、組織方法：
原則上每月組織一次，也可根據實際情況臨時安排，全院職工除值班人員堅守工作崗位外，其餘一律到五樓會議室參加學習，如有特殊情況不能按時參加者，事先必須向醫務科請假批准。
2、學習開始時間：
夏季3：30、冬季2：30。
3、監督管理：
全院集中學習實行簽到制度。培訓學習採取嚴格簽到制度，不得代簽，發現代簽者按兩者均缺席處理。嚴格會場紀律，不遲到、不早退，遲到或早退30分鐘以上按缺席處理。
各科室除因工作需要和特殊原因向醫務科請假批准者外，均應參加培訓學習，無故不參加者，納入一級考核扣分。全院集中學習時，各科室主任、**長應提前通知到科內每位成員，要以身作則，帶頭參加，積極組織本科人員到場學習，對不能按時參加學習或提前退場者，科室主任應是第一責任人。參加學習人員要遵守課堂紀律，關閉手機（或置靜音），不准手機上網聊天，不准說話、交頭接耳、無故提前退場。
如果科室有急事，應向在場的院領導或醫務科同志說明事由，批准後方可離開。
4、考核辦法：
無故不參加者每人次扣0.2分，遲到或早退30分鐘以內者每人次扣0.1分。
二、各科自行組織業務講座和病例討論
1、組織方法：
業務講座：各科主任可根據本科業務特點及年初上報的學習計畫，認真組織本科業務學習。全科人員都要參加，臨床科室可醫、護合併也可醫、護分開。
行管、後勤職能部門學習內容可根據自身專業特點，由科主任安排。
病例討論：最好選擇疑難病例。可選擇住院病例，也可選擇出院病例。
科內必須提前通知醫護人員做好討論前的準備工作，包括對該病例的病情了解，翻閱病歷，查閱相關資料等。每位醫護人員都要積極發言，認真嚴肅對待，不走過場。討論的順序：
先有主管醫師匯報病情，接下來是每位醫務人員就該病例發表自己的意見，順序為從低職稱依次到高職稱，最後由科主任總結。
2、學習時間：
開始時間：夏季3：10、冬季2：10；時長不得少於兩小時。
3、監督管理：
授課人要認真準備教案，爭取高水平、高質量的內容，不能敷衍走過場，院領導和業務職能部門領導分散下各科室督導學習，對學習的形式及內容進行評價並對督導的結果以簡訊的形式進行全院通報，對組織不力，人員不齊，無教案或筆記的科室通報批評，並納入一級考核。
4、考核辦法：
對科室未組織業務學習的每次扣0.5分；醫務科將不定期檢查各科授課教案及學習人員筆記，對無教案的科室每次扣0.2分，參加學習未做筆記的每人次扣0.1分。
三、具體措施和目標：
通過「雙促學」、「一結合」，實現「三提高」。
1、雙促學：一是以教促學。採取科主任或**長授課的形式，促進員工學習的自覺性和積極性。
二是以帶促學。通過業務能力強的同志帶動業務能力相對薄弱的同志共同學習，發揮業務能力強的同志示範引帶作用，使學習成為日常工作的一部分，更好地提高學習效率。
2、一結合：理論與實踐相結合。要把業務學習效果同醫院工作實際結合起來，不斷用知識武裝頭腦，用實踐檢驗知識，從而達到學以致用、學用結合，提高全體醫務人員的業務素質和工作能力。
3、三提高：一是提高業務本領。熟悉業務知識，刻苦鑽研業務，熟練掌握本職工作技能。
重點學習掌握與醫院業務工作相關的知識，努力做到懂政策、通業務、會學習，善於用科學的方法解決實際問題。全面提高業務水平和工作能力，出色完成本職工作任務。二是提高創新能力。
牢固樹立「學習工作化、工作學習化」的新理念，逐步培養醫務人員研究新情況，解決新問題，學習新知識，創造新經驗，取得新進步的創新意識和創新能力。三是提高工作效能。建立健全工作職責，提公升工作效率，明確工作目標。
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