24．送東陽馬生序
1．字詞（給下列劃線的字注音）
叱咄硯（ ）冰俟嗜逾（ ）約加冠燁（ ）然皸（ ）裂容臭（ ）
2．根據拼音和課文內容填空
弗之（ ） yìng( )人德（ ）望尊 （ ）疑質理負（ ）yè( )( )
以（ ）擁（ ） yǜn( )袍（ ）衣
3．解釋下列劃橫線的詞語
假借弗之怠
走送之又患無碩師名人與遊
從鄉之先達執經叩問援疑質理
禮愈至俟其欣悅
皸裂同捨生皆被綺繡
縕袍敝衣
4．文學常識
序，文體名，這是一篇作者 ，字型大小是 （朝代）文學家。
5.翻譯句子
（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。
（2）又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。
（3）先達德隆望尊，門人**填其室，未嘗稍降辭色。
（4）余立侍左右，援疑治理，俯身傾耳以請。
（5）或遇其吃咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以複；俟其欣悅，則又請焉。
（6）同捨生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。
（7）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
6.理解性默寫
（1）寓逆旅
（2）家貧
（3余因得遍觀群書。
（4）成年後求師艱難。寫了「趨百里外從鄉之先達執經叩問」的情景，這個情景是分三點來寫的。第一點是老師嚴厲的句子是
第二點是寫平時請教老師的情景的句子是
第三點寫老師發怒時他求教的情景的句子是
7．整體理解
（1）作者求學時有哪些不利因素？他是如何克服的？取得的效果如何？
（2）作者如此潑墨寫自己的求學之苦，目的是什麼？
（3）作者學業有成的原因是什麼？你認為你應該向他學些什麼？
（4）本文運用了什麼表現手法？請舉例說明其作用。
（5）作者為什麼對同捨生的優越生活條件毫無羨慕之意。（不能用原句）
（6）作者幼時的求學經歷給你哪些啟示？應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關係？由作者勤奮讀書的故事，你還聯想到古人勤奮學習的故事？
送東陽馬生序
學習目標 1 了解作者盡量詳細的資料。2.掌握文章難讀難寫字的音 形 義。3.掌握文章重要的詞類活用字，古今異義字及通假字。4.背誦課文，自主翻譯，合作交流解釋疑難。5 認真研讀完成課後第一題 用原文中的話回答 6.體悟並學習宋濂出身寒門但終成大器的刻苦好學和虛心求教的精神。教學課時 3課時 目標落...
送東陽馬生序
九年級語文文言文複習材料 餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計 日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾 約。以是人多以書假餘，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩 師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人 填其 ...
送東陽馬生序
一 內容梳理 1 本文是篇贈序，屬臨別贈言，宋濂以自己年輕時求學的艱辛來告誡年輕人要認真刻苦地學習。2 本文講述方面內容，第一段講述作者年少時求學之艱難和用心之誠懇專一第二段採用對比的手法，敘說當今大學生學習條件之優越，得出結論 其業有不精，德有不成者，非天質不卑，則心不若餘之專耳。第三段點明贈序的...