詩歌鑑賞指導教案3
形象意境類試題答題步驟和答案的構成（教案）
一、本考點的考查方向：
1. 對抒情主體形象的認知理解
2. 對詩歌意象的識別理解
3、對詩歌意境的體味（色彩、構成、情味等）
題目型別：
1．「╳╳的寓意是什麼」，「╳╳指什麼」，「╳╳在詩中是什麼意思」等。
2．「表現了怎樣的情景」，「表達了什麼意思」，「營造了怎樣的氣氛」，「塑造了怎樣的形象」，「景物有什麼特點」等。
3、這首詩歌營造了乙個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？
變體：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什麼樣的思想？這首詩歌描寫了什麼樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？
二、試題分析規律總結
（一）形象類：
學生閱讀下面的試題，分析答案文字，試總結出答題步驟和答案的構成的大致規律。
例題1、閱讀陳子昂《登幽州台歌》，試分析詩中所塑造的人物形象。
陳子昂《登幽州台歌》
前不見古人，後不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
參***：本詩通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨落寞、懷才不遇的封建士大夫形象。「念」寫出感慨，「獨愴然而涕下」寫出淒涼和憂傷，表達的是對封建統治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。
例2、《題李凝幽居》中李凝是乙個怎樣的人？表達了作者怎樣的思想感情？
閒居少鄰並，草徑入荒原。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動雲根。暫去還來此，幽期不負言。
參***：李凝是乙個過著悠閒、寧靜生活的隱士形象。首聯詩人用「少鄰」「草徑」「荒園」的環境描寫，表現了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。
頷聯的以動襯靜，頸聯的歸路所見，表現李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閒、寧靜。尾聯的作者心理活動彰顯主旨，表現作者對這種隱逸生活的追求和嚮往。
學生分析答案，歸納總結答題的解題格式、步驟和答案文字構成。
答案構成：①什麼形象；②分析形象的基本特徵；③形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）
課堂練習：
例3、閱讀下面這首唐詩，簡要分析「蓑笠翁」的形象。
江雪柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
學生按照上面的歸納的解題格式，完成下面的試題答案。學生評點，教師總結。
參***：
這首詩勾畫出性格清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的漁翁形象。（步驟1）詩的首兩句描繪出一幅廣闊、寒冷、寂靜的環境。在這樣的乙個環境中，那位老漁翁不怕天寒雪大，而忘掉一切，專心釣魚，這就給讀者展示了那種擺脫世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。
（步驟2）這恰是實際生活中的柳宗元本人思想感情的寄託與寫照。（步驟3）
（二）意境類：
這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
1、提問方式
這首詩營造了一種怎樣的意境？
2、提問變體：
這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？
表達了詩人怎樣的思想感情？
談談你對這首詩意境的理解。
學生閱讀下面的試題和分析答案，試總結出答案構成的大致規律。
例1、 王維《山居秋暝》一詩，塑造了怎樣的一種意境？表現了作者怎樣的理想？
《山居秋暝》 王維
空山新雨後，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下魚舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
參***：這首詩塑造的是寧靜、安謐、恬淡的境界，內淨外靜，烘托出一種遠離人世、寄情山水的氛圍。靜，是環境、景物的客觀狀態；淨，是心靈、欲念的主觀願望。
秋天的美景給人以心靈的沉靜，性靈的超脫。通過詩一般景物的描寫，反映了詩人對安靜淳樸生活的滿足和對汙濁官場的厭惡。
例2、 結合注釋，閱讀下面這首詩，談談你對這首詩意境的理解。
聽張立本女吟高適
危冠廣袖楚宮妝①，獨步閒庭逐夜涼。
自把玉釵敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。
注：①「危冠廣袖」是一種高冠寬袖窄腰的南方的貴族**。②砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節是唐宋人歌吟的習慣。③清歌一曲，即吟歌一首。
參***：這首詩創造了一種清雅幽靜的意境。暗藍色的天幕上一輪秋月高懸，涼爽的閒庭中女詩人依階低吟。
清冷的吟詩聲和著玉釵敲竹的節拍飄盪在寂靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出乙個蛾冠廣袖的少女徘徊的身影。結尾「月如霜」三字，以滿目如霜的月色來烘托四周的沉寂，透露出少女吟罷之後心境的清冷和吟聲給聽者帶來的莫名的惆悵，從而留下了無窮的韻味。
學生分析答案，歸納總結答題步驟和答案構成。
答題步驟：
（1）找出詩中的物象、意象，並展開聯想和想象，用自己的語言再現畫面。
（2）點明景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或雄渾壯闊、高闊遠深，或恬靜優美、或蕭瑟淒涼、或生機勃勃、或孤寂冷清……準確體現其特點和情調。
（3）分析表達了詩人怎樣的思想感情，或給人什麼樣的啟示和思考。一般可表述為：離愁別緒、羈旅情愁、思鄉懷遠、閒適恬淡、樂山好水、感時傷世、弔古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。
答案構成：
由三部分構成：①什麼圖景；②景物所營造的氛圍特點；③根據詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情、理想、追求、品性等。
課堂練習
學生按照上面的歸納，完成下面的試題。學生評點，教師總結。
絕句二首(其一)
杜甫遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
參***
此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土溼，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。
這是一幅明淨絢麗的春景圖(步驟二)。
表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閒適的心境(步驟三)。
三、課後鞏固練習
1、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（０５年全國卷１）
春行即興李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
古人在談到詩歌創作時曾說：「作詩不過情、景二端。」請從「景」和「情」的角度來賞析這首詩。
參***: 這首詩寫了作者「春行」時的所見所聞：有草有水，有山有樹，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（步驟一）。
但詩不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融（步驟二）。詩中「花自落」「鳥空啼」之景都顯現出了山的寧靜，從中更透出一絲傷春、淒涼之情（步驟三）。
2、閱讀下面的宋詞，完成14-16題。（8分）（07年上海題）
阮郎歸·初夏蘇軾
初夏綠槐高柳咽新蟬。薰風初入弦。碧紗窗下水沉煙。棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。
16.就作品中畫線句，聯絡下片內容，從情景關係的角度，寫一段鑑賞文字。（4分）
答案要點：細緻地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤晶瑩（2分），真切地展現了主人公輕快、喜悅的心情（2分）。
3上詩歌複習
一 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。1 補充完整詩句 2 解釋補充的詩句的意思 3 這首詩選自 朝 寫的表達了作者的心情。4 你還知道他寫的哪些詩？寫出一首的題目 二 遙知兄弟蹬高處，遍插茱萸少一人。1 補充詩句 2 解釋補充的詩句的意思 3 這首詩的題目是是 朝詩人 寫的，表達了作者的心情。4 這...
詩歌鑑賞之形象景物形象。教學案
華粵高考復讀學校語文教案 課題 詩歌鑑賞之形象 景物形象 課時 2課時 使用時間 第15周 教學目標 1 了解考綱對本知識點的要求 2 熟悉這一知識點考題的命題形式 3 掌握詩歌鑑賞的方法 教學重點 掌握詩歌鑑賞形象類景物形象的方法。教學難點 掌握景物形象鑑賞的答題要領和方法。教學方法 講評練結合。...
教學課題詩歌景物形象鑑賞複習教案使用
教學目標 1掌握景物形象類題型的解題技巧。2提高學生詩歌鑑賞能力。教學重點掌握景物形象類題型的解題技巧 教學過程 一 考點分析 教師結合高考考點進行分析 景物形象詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象 山川草木等 表現出來的主觀感情形象，也就是含有 意 的形象，即 意象 詩人一般借意象來...