現代文閱讀答題常備知識與規範
現代文閱讀常用名詞
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：
比喻、擬人、排比、誇張、反覆、借代反問、設問、引用、對比
三、說明順序：
１、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先後）順序
２、空間順序：注意表方位的名詞
３、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。
四、說明方法：
列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用
五、兩大說明方式：平實說明與生動說明
六、說明文語言特徵：生動（趣味性）、 準確（科學性）
七、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）、補敘
八、散文的分類：抒情散文和敘事散文
九、散文的特點：形散而神不散
十、**的三要素：人物、故事情節與環境
十一、**的結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕，後有尾聲）
十二、描寫的方法：
１、概括介紹與具體描寫；
２、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫；
３、正面描寫與側面烘托
４、**中的環境描寫：自然環境、社會環境
十三、議**分類：立論、駁論
十四、議**三要素：
１、論點：解決「需要證明什麼」
２、論據：解決「用什麼來證明」
３、論證：解決「怎樣來證明」
十五、議**結構
１、引論：提出問題
２、本論：分析問題
３、結論：解決問題
（議**的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。）
十六、論據型別：事實論據和道理論據
十七、常見論證方法：
舉例論證、道理論證、引用論證、
對比論證、比喻論證、模擬論證
十八、常見寫作方法、表現手法：
聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
十九、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前後照應
首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
二十、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
二十一、語句特色評價用詞：
準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明瞭、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
記敘文記敘文種類繁多，包容廣闊。凡是以記敘為主要表達方式的文章都可以叫記敘文。包括**、散文、隨筆、回憶錄、遊記等文學作品，也包括史傳、神話、傳說、童話、寓言和故事等，還應包括新聞報道（如訊息、通訊）、報告文學等等。
記敘文語言講求生動形象，重在以情動人。
記敘文是一種以記敘為主要表達方式的文章體裁，但常常也可以用到說明、議論、描寫和抒情等表達方式。
記敘六要素有：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
記敘的順序有：順敘、倒敘、插敘和補敘。
一：記敘文常用修辭手法及其作用：
①比喻：使語言表達生動形象，富有感染力。
②擬人：賦予事物以人的思想感情和性格，使表達生動活潑。
③排比：增強語言的氣勢。
④誇張：突出所描繪事物或情境的特點，加深讀者印象。
⑤對比：通過對比以突出事物間的差異，以顯示事物的特點。
⑥對偶：增強語言的節奏感，使語言節奏明快。
⑦反問和設問：引起讀者思考，加強語氣。
⑧反覆：強調，加深讀者印象。
⑨引用：增強語言的權威性和說服力。
⑩反語：表達諷刺意味。
二：記敘的線索有：
以某個人物為線索的叫人線；
以某一事物為線索的叫物線；
以某一事件為線索的叫事線；
以某個景物為線索的叫景線；
以主人公的思想感情為線索的叫情線。
閱讀一篇文章，怎樣才能迅速地找出線索呢？首先要了解文章的體裁和內容，表現手法，再多次閱讀全文，再次要注意文章的標題；最後要還應該注意文章中從頭至尾反覆出現的某個詞語和某個事物。三：
記敘文的人稱主要有：
第一人稱和第三人稱兩種。
第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離。
第三人稱可以寫得從容自由，無所顧忌。
四：散文分類：寫人敘事散文和寫景抒情散文兩類。
寫人敘事散文的特徵是有人物，有事件；
寫景抒情散文的特徵是描寫自然景物。
散文的總特點是：形散而神不散。所謂「形」指文章的材料內容，所謂「神」指文章的思想內容和主題主旨。
散文常用的表現手法：象徵手法、對比手法、襯映（也叫襯托）、以物喻人、借景抒情、設定懸念、欲揚先抑、以小見大等。
五：**：**是一種以塑造人物形象為中心、通過比較完整的故事情節和典型的環境描寫來反映現實生活、提示社會矛盾的文學體裁。
**三要素：人物形象、故事情節和環境描寫。
**人物的來歷大體上有三：
一是「雜取種種人，合成乙個」（魯迅語），把無數的真人的事蹟全集中於這一人之身，這樣的人物在現實中是找不到其原型的，無法讓人對號入座；
二是以現實中的某一真人為原型，加以藝術的改造而成，這樣塑造出來的人物往往是「三分真實，七分虛構」；
三是以作者的主要生活經歷為素材而創作出來的自傳體式的人物，有的作者甚至就用自己的名字作主人公，以增強作品的真實性，這樣塑造出來的人物是「七分真實，三分虛構」。
**的情節：**的情節有開端、發展、高潮和結局四個部分。少數長篇**在開端之前還有序幕，結局之後還有尾聲。
**的環境：**的環境描寫有社會環境和自然環境兩種，其中又以社會環境描寫為主。社會環境描寫由人的活動和社會生活背景構成；自然環境描寫由花鳥蟲魚、山水草木、日月星辰、風雨雷電等自然景象為主要描寫物件。
描寫的種類：籠統地說，描寫分為四大類別。即人物描寫、景物描寫（環境描寫）、場面描寫和細節描寫等。
其中人物描寫是最主要的描寫類別。它包括：外貌描寫（包括肖像和服飾）、動作描寫、語言描寫、心理描寫和神態描寫。
抒情的種類：抒情可以有直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情也叫直抒胸臆；間接抒情可以通過描寫景物來抒情；可以通過敘事來抒情；可以通過議論來抒情；甚至還可以通過說明事物、闡明事理來抒情。
記敘文考試常用術語：
過渡（承上啟下）、總領下文、總起全篇、小結上文、總結全文、總收一筆、為下文鋪墊、為下文埋下伏筆、為下文情節張本、為下文蓄勢、暗示下文情節、上下句照應、與上文遙相呼應、加深讀者印象、引起讀者興趣、引起讀者思索、增強文章的感染力、增加文章的可讀性、增強語言文采、突出文章主題、昇華文章的主題、渲染氣氛、烘托環境……
記敘文閱讀審題作答
審題是做現代文閱讀理解中至關重要的乙個環節，許多考生平時的訓練不注意審題、弄清題意，在滿足於一知半解的基礎上盲目答題，導致慘重失分，那麼，從哪些方面審題呢？
一：看配分
一道題配多少分，是給考生如何答題的乙個重要的暗示。比如某道題配給2分，若要求考生概括作答，則只要答出概括內容（概括中的詞語必須緊扣原文）即可；若要求用原文來作答，則是在原文中尋找兩處恰當的語句（將原句稍作壓縮）作答（每答對一處給1分），這叫做對位配分法。還有一種叫錯位配分法，即"答對乙個不給分，答對兩個給1分，答對三個給滿分"的配分法，如2023年高考之《長城》的第一題閱卷配分。
如是4分題，則是要求考生利用概括精練的語句從兩個方面來作答，一般來說在題目的設定上，出卷人在作答處已標明了"（1）（2）"序號，如是出卷人未標明序號，4分題也暗示了考生應如何作答，只是在答題時，考生要標明序號，如此可體現乙個考生的答題素質和修養，4分題配分法在許多閱讀理解題目中均有涉及。如是6分題，分值重，能力性強，有兩種暗示可能：一是要求考生依據原文含義，憑靠主觀想像答題，只答出兩個方面的內容即可；二是要求考生著眼於全文，根據文章的潛在認知，尋找答案（稍加壓縮），只答出三方面或任意三方面的內容即可，此類題目，出卷人一般都標明了序號。
從這些配分情況來看，答題除用語須高度概括外，那就是具有層次性，而這個"層次性"不是無中生有的，它往往就是文章段落或全文層次的對映。如果在閱讀文章時，能很好地結合題目的配分及答題要求，就能很容易地理解文章，也能很容易地去答題。
二：看重要的詞、句
作者在行文中往往運用了一些具有特殊含義的詞句，或在行文結構上能起到一定作用的語句，或在抒發情感時、描寫景物時使用一些帶有明顯情感基調、景物特點的語句。如在詞語方面，應具體注意體現作者立場觀點的詞語，表現作品主題思想的詞語，反映文章深層次內容的詞語，對文章結構起照應連線作用的詞語，有比喻、借代、反語等意義的特殊詞語，根據語境含有別種意項的詞語等。在語句方面，應具體注意語義比較含蓄利於發揮的句子，表現整個作品主題思想或脈絡層次的關鍵性語句——文眼；內涵較為豐富形象生動的句子，文中的中心句、總結句、過渡句；比較容易理解錯誤的語句和難以理解的比喻句；抒發某種情感、連用相同句式的語句等。
它們都是出卷人拿來出題的物件，在閱讀的過程中，必須讀懂行文中重要的詞句。
三：尋找答案的技巧
現代文閱讀理解題型的設定，都具有一定的依賴性，即依據原文出題，哪怕是一些能力性極強，要求考生發揮想像答題的題型，也不可能脫離原文而單獨出題。因此，在原文中一定能找到各題答案的影子。議**或夾敘夾議的散文，答案往往潛伏在總結性或議論性文字中，只要發現歸納合併總結體會，就不難答出正確的答案。
寫物類散文，作者往往借助物的特性、相互間的關係來闡明一定的人生哲理，而物的特性、相互間的關係在描寫中都呈顯性特點，只要能發現歸納並能結合人生，作答時就輕而易舉了。
四：選用合理的句式
所謂"相關聯"，就是"問"與"答"具有聯絡性，如何問就如何答，一可體現答案的完整性，二可激發靈感，確定選用何種句式作答，避免誤答。答題還應注意敘述物件。答題都有一定的針對性，而許多考生在答題時卻往往忽視了它的針對性，疏忽了敘述的物件，導致錯用句式，出現語病，不完整又不規範，甚至誤答，所以在作答時，寫出敘述物件有百益而無一害，但避免張冠李戴。
語文閱讀理解答題格式
提問方式 某句話中某個詞換成另乙個行嗎？為什麼？或 文章的某個句子說成另乙個句子好不好？為什麼？模式 不行。因為該詞生動具體 形象 準確 地寫出了 物件 效果，換了後就變成 不好的效果。或 不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈 或該詞比另一詞更切合物件的性格特徵 提問方式 某兩個或三個詞的順序能否調換...
語文閱讀理解答題技巧
1 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。對於這種題型我們可以從兩個方面來回答 對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用 從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問...
初中語文閱讀理解答題技巧
摘要 根據新課標及目前中考的實際情況，中學語文閱讀理解在考試中占有非常重要的地位，而中學生在這方面失分很多，現在全國各地的初中語文教學和考試都在進行大的變革，體現在中考上有這麼幾點 一是基礎知識比重進一步縮小，而且涉及的多為背誦及文學常識 二是現代文閱讀從課內轉向課外，目前絕大多數省市只考課外篇目 ...