提問方式:某句話中某個詞換成另乙個行嗎?為什麼?或:文章的某個句子說成另乙個句子好不好?為什麼?
模式:不行。因為該詞生動具體(形象、準確)地寫出了+物件+效果,換了後就變成+不好的效果。或:不行,因為該詞比另一詞的感情更強烈(或該詞比另一詞更切合物件的性格特徵)。
提問方式:某兩個或三個詞的順序能否調換?為什麼?
答題模式:不能。因為(1)與人們認識事物的規律(由淺入深、由表入裡、由現象到本質)不一致(2)該詞與上文是一一對應的關係(3)這些詞是遞進關係,環環相扣,表達了……
提問方式:這句話運用了什麼修辭方法?這樣寫在表達上有什麼好處?
答題模式:確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境
1. 比喻、擬人:生動形象地寫出了+物件+特性。
2. 排比:有氣勢,加強語氣,一氣呵成;層層鋪開,逐步擴大,對點明主旨起強化作用等;強調了+物件+特性
3. 對比:強調了……突出了……
4. 設問:引起讀者對+物件+特性的注意和思考
5. 反問:強調,加強語氣等;
6. 反覆:強調了+加強語氣
提問方式:某句(段)話在文中有什麼作用?
答題模式:
1. 文首:開篇點題;照應題目;總領全文;渲染氣氛,埋下伏筆;設定懸念,為下文作輔墊。
2. 文中:承上啟下;總領下文;總結上文;呼應前文。
3. 文末:點明中心;昇華感情,深化主題;照應開頭,結構嚴謹;畫龍點睛;言有盡而意無窮。
提問方式:文章這樣寫有什麼好處、效果、作用?
答題模式:使用的方法+內容+效果(或作用)
提問方式:使用這種人稱寫的好處是什麼?或:為什麼要改變人稱?
答題模式:第一人稱:親切、自然、真實,適於心理描寫;第二人稱:便於感情交流,進行抒情,還能起擬人化的作用;第三人稱:顯得客觀冷靜,不受時空限制,便於敘事和議論。
提問方式:請概括某一段(或全文)的內容要點。
答題模式:分三步走,第一步劃分本段的層次,第二步提取要點詞語,第三步整合答案
提問方式:請簡要分析文中的主人公的形象
答題模式:按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對該人物作出乙個定性分析,然後再從幾個方面作定量分析;也可以先從幾個方面作定量分析,然後再用一句話作定性式的總括。
一、 表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法:象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法:比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、 借代、反語
四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度:正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法:語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式:概括敘述、細節描寫
十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、**情節四部分:開端、發展、高潮、結局
十五、**三要素:人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為:自然環境、社會環境
十七、議**三要素:論點、論據、論證
十八、論據分類為:事實論據、道理論據
十九、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)
二十一、議**的文章的結構:總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用:引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法:提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他:
(一) 某句話在文中的作用:
1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、**),埋下伏筆(記敘文、**),設定懸念(**),為下文作輔墊;總領下文;
2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末:點明中心(記敘文、**);深化主題(記敘文、**);照應開頭(議**、記敘文、**)
(二) 修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+物件+特性。
2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式:強調了+物件+特性
3;設問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+物件+特性的注意和思考
反問:強調,加強語氣等;
4、對比:強調了……突出了……
5、反覆:強調了……加強語氣
(三) 句子含義的解答:
這樣的題目,句子中往往有乙個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時,把它們所指的物件揭示出來,再疏通句子,就可以了。
(四) 某句話中某個詞換成另乙個行嗎?為什麼?
動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表範圍等),換了後就變成……,與事實不符。
(五) 一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裡、由現象到本質)規律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關係(3)這些詞是遞進關係,環環相扣,不能互換。
(六) 段意的歸納
1.記敘文:回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事
格式:(時間+地點)+人+事。
2.說明文:回答清楚說明物件是什麼,它的特點是什麼,
格式:說明(介紹)+說明物件+說明內容(特點)
3.議**:回答清楚議論的問題是什麼,作者的觀點怎樣,
格式:用什麼論證方法證明了(論證了)+論點
2.概括短文的主要內容
答題公式:
①簡略式:人物+事件
②詳盡式:(時間+地點)+人物+起因+經過+結果
3.本文中的中心句是什麼?
一般在開篇,或結尾,一般是議論性總結性的句子。
4.文段中的某一句話的作用?表達效果如何?若換成另一句的效果不好,為什麼?
一、句子在結構上的作用(答題術語)
(1)開頭:總領全文(總括全文),引出下文(開啟下文),開篇設疑
開門見山,開篇點題。
(2)中間:承上啟下(過渡) 為後文埋伏筆、作鋪墊
(3)結尾:總結全文,點明主旨(點明中心,揭示主題,畫龍點睛),首尾呼應,結尾照題,突出中心,深化主題,昇華主題。
二、句子在內容上的作用(答題思路)
(1)看看句子寫的是什麼?
(2)其中表現了什麼?
(3)和上下文有何聯絡?
(4)和中心有何聯絡?
般要是問那句寫得好,就是文中採納的那句好!所以問題就變成了:這句話為什麼好,為什麼比那句好。
你可以試用以下幾個答題要點:
1發現這句話語上下文的聯絡(比如承上啟下、畫龍點睛、首尾照應)從而發現它的重要性
2觀察詞句所用的修辭:擬人、排比(使句子更有力度、更恢巨集)、對偶、誇張~~等等
這句話突出說明了什麼:就是要聯絡上下文分析,最重要的是抓住文章的中心思想(他總不會哪一句無關緊要的話來考你吧?!)所以問題就變成了:這句話是怎樣體現中心的?
修辭手法:一般無非是比喻(更生動,貼近讀者)、擬人(是所描寫物更生動,或者是借物喻人!)、排比(突出表現重要性,氣勢恢巨集)
the end
語文閱讀理解答題技巧
1 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最後一段某句的作用。對於這種題型我們可以從兩個方面來回答 對於第一段的問題,從結構上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領全文,或起到引起下文的作用 從內容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問...
初中語文閱讀理解答題技巧
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小學語文閱讀理解答題技巧簡介
閱讀理解技巧簡介 一 細讀全文,捕捉相關資訊。閱讀理解的主旨是要求學生通過閱讀,理解文章大意。不管是短文 對話,還是圖表,都要先快速地通讀一遍,弄清大意,特別要注意事情的起因 時間 地點 涉及的人物 結局。為便於快速查詢,還可以邊閱讀邊做一些標記。二 分析資訊,確定答案。在弄清了所有的問題後,要返回...