作者：杜博
**：《旅遊縱覽·行業版》2023年第02期
隨著旅遊行業的不斷發展，導遊人員的素質得到社會各界的廣泛關注。在中職旅遊教育教學中，提公升導遊員素質，培養優秀的導遊人員是推動旅遊事業發展的關鍵所在。在專業的教學培養中，導遊人員的講解能力、旅遊服務規範以及緊急問題處理能力，是教學中的重點。
中職學校為了向社會培養出優秀的導遊人員，需要在理論知識教學基礎上，與教育實踐相互結合。基於此，本文對中職旅遊教育中導遊人員的素質培養進行研究。
一、前言：
在旅遊行業中，導遊員的素質是提公升旅遊質量的重點，導遊員具有良好的素質能夠從消費者的切身利益著想，發揮出地區旅遊的特色。但是近年來，由於導遊員個人素質問題而引發的旅遊事件頻有發生，社會對導遊人員的素質提公升越來越重視。因此在中職旅遊教育中，從根源上提公升導遊員的素質教育是關鍵。
為此，下文中將從中職旅遊教育角度，對提公升導遊員的素質進行研究。
二、中職旅遊教育中導遊員素質培養現狀
（一）重理論，輕實踐
無論在哪一階段的教育教學中，教學中的一大弊端就是對於學生的理論教學過於重視，而忽視了對於學生的實踐能力培養。在中職旅遊教育中也依然存在著這樣的問題，中職旅遊教育中，學生的基礎知識教學與導遊實踐難以實現統一，為導遊員的素質提公升帶來一定的阻礙。由於導遊基礎知識比較多，中職學校在導遊基礎知識教學編排上存在著不合理的現象，例如，導遊教學理論知識主要包含歷史、地理、天文、民俗、建築等多方面，知識點涵蓋比較多，如果不能合理安排理論課程將會不利於學生學習。
（二）缺乏導遊員實踐機會
導遊員的自身素質難以提公升，與教學實踐難以落實息息相關， 大部分的旅遊教育中都缺乏一定的旅遊實踐機會。旅遊實踐能夠為導遊人員提供真實的平台，對導遊人員的素質提公升具有重要意義。因此，中職旅遊教育中應該為導遊人員提供實踐機會，著力培養導遊人員素質。
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