山東臨沂西郊實驗學校王維審
前幾天，到一所學校參加乙個德育論壇活動，論壇的主題是「身邊的感動」。
按照習慣，學校的教幹和我們這些被邀請的嘉賓在前兩排就坐，其他老師則按照學校規定的座位順序入座。演講時間過半，我臨時有事想早回單位，打算給校長打個招呼，但在前排裡卻找不到了校長的影子。
「老師們，為什麼我們今天的會場秩序這麼好，為什麼我們能夠有這麼乙個安靜的環境交流感受，為什麼一直沒有沒有老師早退？大家回頭看看，我們親愛的校長正在親自為我們把門呀！這，怎麼能不讓我們感動呢！
」正在四處尋找的時候，主席台上正在發言的老師一席話幫我找到了校長。
此刻，校長正坐在會議室唯一的入口旁，認真地緊盯著每乙個打算「溜走」的老師。而我，這一刻已經沒有絲毫的勇氣跑過去提出提前走的想法，只好耐心繼續聽下去。
論壇快結束時，校長介紹了學校的一些管理理念，聽起來似乎很先進，很超前。在講到班主任工作時，校長重點提到了幾個優秀的班主任，而那幾個優秀班主任受表揚的原因有點特別。按照校長的說法，這些班主任為了營造良好的班級秩序，只要自己沒有課，所有的時間都會在班裡「坐班」，還設了班主任專座。
無論哪科老師上課，班主任都會在教室最後一排「壓陣」。以至於像批改作業、備課等這些常規工作也都在班裡完成。
最後，校長說，「這些兢兢業業、忘我工作的老師，就是我們需要的感動學校、感動教育的人。」
聽後無語。若是單從無私付出的角度來說，這些老師確實值得我們去感動，但若從教育的角度來說，這份感動似乎包含了太多的無奈。
校長「把門」，大概是因為看到有些老師從後門「溜會」，或許是因為坐在後面的老師容易說話閒聊，為了會場的紀律，校長只好親自坐鎮。班主任「坐班」，應該是因為班級紀律極差，為了讓其他任課老師能夠「安心上課」，不得已而為之的事。說到底，這還是一種「壓制」的方法，以自身特有的「權勢」，達到短時間內的良好秩序。
其實，這種做法，既不科學也不人道。用一句通俗的話說，你壓得了一時，壓不了一世。因為「權勢」的存在，老師們安靜了，學生老實了，但未必就意味著他們真正從內心裡承認了你的管理，認可了你的做法。
特別是對於學生來說，長期的壓抑可能會導致學習興趣的削減，並且會出現管理疲勞。如果哪一天，班主任沒有直接監控學生，那麼就可能會出現無法控制的局面。
最重要的是，這種管理忽視了教育的複雜性和專業性，簡單地用敬業精神替代專業智慧型，以時間的付出衡量專業能力。在教育中，不講效率、不講科學、不講專業化，把拼時間、拼體力、拼汗水作為獲得教育成績的唯一途徑，並引以為豪，這實在是一件很可怕的事情。在教育越來越走向專業化的今天，真的希望校長不再「把門」，班主任不再「坐班」，各人擔起各自的責任，理性地、科學地做管理、做教育。
坐班主任調研報告
對農發行坐班主任現狀的調查與思考 在我行內部會計控制體系中，坐班主任機制是實施內部監控的重要環節，它對於業務處理的事前風險防範 事中和事後規範化管理，防範和化解金融風險，提高財會工作質量和管理水平，具有不可替代的重要監管職能。農發行成立以來，為加強營業機構會計工作管理，完善內部會計控制機制，防範和化...
坐班主任交流工作總結
分行 為全面貫徹落實上級行各項工作，進一步提高會計坐班經理的業務能力和財會基礎管理工作，學習他行先進管理經驗，發現本行在財會工作中存在的薄弱環節，切實防範和化解財會操作風險 道德風險和罰款風險，根據 關於開展坐班經理短期異地交流活動的通知 x發 2012 xx號 檔案精神，我被短期異地交流到美麗的x...
坐班主任交流工作總結
分行 為全面貫徹落實上級行各項工作，進一步提高會計坐班經理的業務能力和財會基礎管理工作，學習他行先進管理經驗，發現本行在財會工作中存在的薄弱環節，切實防範和化解財會操作風險 道德風險和罰款風險，根據 關於開展坐班經理短期異地交流活動的通知 x發 2012 xx號 檔案精神，我被短期異地交流到美麗的x...