建立班級良好學風

摘要學風建設一直是班級建設不可或缺的一部分，甚至乙個班級學風的好壞直接影響到該班班風的形成。良好學風的建立對班級管理至關重要。要建立班級良好學風，班級管理嚴格，嚴格要求學生，制定嚴格班規制度並實施，對任何學生做到一視同仁。

引導學生學習專業知識，提高學生技能水平。建立和諧班級，豐富學生課餘生活。

關鍵詞班級建設學風

中圖分類號：g647 文獻標識碼：a

學風建設一直是班級建設不可或缺的一部分，甚至乙個班級學風的好壞直接影響到該班班風的好壞。良好學風的建立對班級管理至關重要，那麼對低年級又如何去建立好的班級學風呢？

從學生入學初始，教師就應該注意班級學風的養成。開展學風建設可以培養學生明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規範，使學生養成良好的道德品質和文明行為，促進思想道德素質和科學文化素質的協調發展。那麼如何建立班級良好學風呢？

以下將以筆者所帶班級為例，以其切身感受談一談學風的建設。

1 要有嚴格的班級管理制度

俗話說「沒有規矩不成方圓」。低年級的學生自我約束能力差。對事物的認知不夠。

教師需要用制度來告訴學生哪些不能做，哪些是老師鼓勵去做的。健全、有效的常規管理制度在班級的日常管理中發揮著至關重要甚至是不可替代的作用。比如通過制度來規範學生的行為，通過抓日常學習工作，尤其是課堂紀律以及出勤情況。

但在日常教育教學中，時常可見有些班級的常規管理制度形同虛設。這就要求我們對制度有效實施，為了使得每位學生都遵守班級制度，在班級管理中要做到一視同仁。每一件事都有制度所依，並按制度來實施。

在管理中特別注意抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴等行為，對同學進行「換位」思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養學生良好的行為習慣。

2 注意溝通工作

班主任應多與學生溝通，多了解學生，發現學生的閃光點，同時欣賞和肯定學生。表揚要及時，比如筆者班中的宋同學學習成績一般。通過平時與學生交流了解到宋同學的動手能力很強，於是筆者在課堂中刻意表揚並鼓勵。

此後，他學習更加刻苦，進步非常明顯。另外，教師也不能忽視與家長之間的溝通。俗話說，家長是孩子的第一任老師，教師應該主動向家長了解學生家庭情況，以及及時交流學生在校表現。