三、突出班級文化
班級文化是乙個班級的精神支柱，是乙個班級的脊梁。良好的班級文化，催人奮進；不好的班級文化，會造成不良影響。所以要讓班級形成刻苦學習、務實進取、積極向上、良性競爭，有正確榮辱觀、價值觀、人生觀的班級文化。
這樣，變「要我學」為「我要學」,形成學生學習的內驅力。我制訂的班級文化是：快樂學習、健康成長、良性競爭、堅實進步。
學習是一項艱苦的工作，工作時間長、工作量大，且趣味性差，很容易產生厭學情緒。我們要讓學生快樂起來，體會到學習的樂趣，在快樂中進步，形成快樂則進步，進步更快樂的良性迴圈。我是這樣操作的：
首先，明確正確的成功觀，我常對學上生說，你有能力考上清華，但是你只考上中大，你就不是成功者；但如果你一般情況下只能考上本b，但你通過努力考上了本a，你就是成功者。每次考試你取得一分的進步都是取得間斷性的成功，最終會獲得決定性的成功。這樣不管是優生還是後進生都能找到成功感，找到快樂的源泉。
其次，我允許學生自習課小聲地討論問題，這既讓講解的同學找到成功感，又讓聽講者減少困難，感覺學習其實也沒想象中那麼難。還有，我鼓勵學生多問科任老師，因為老師講解完題目後一般都會鼓勵一下該同學。
學習文化知識固然重要，但學生的健康不能輕視，以犧牲學生健康換回的高分是要不得的。要重視學生健康成長，包括身理健康和心理健康。鼓勵學生適度鍛鍊、引導學生勞逸結合、關注學生心理問題、提高學生調控能力。
讓學生身心健康，反過來又促進學習的進步。沒有競爭的集體是沒有生機的團隊，但是惡性競爭又會阻礙進步，所以我們提倡良性競爭。首先讓學生認識到競爭的必要性，人的潛力是巨大的，越激發它越有活力，但人是有惰性的，沒有刺激容易放鬆，但如果自己發現競爭對手在努力學習，自己就會放棄休息的念頭，投身到緊張的學習中去，同樣另乙個同學也會有同感，自然形成互相促進。
其次讓學生認識到競爭的真實性，我們真正的競爭，不是同班同學的你高我低的競爭，而是全省同學的相對強弱的競爭，所以我們要有廣闊的競爭視野。同班同學是競爭的盟友，是促進自己更有競爭力的戰友。我們現在學習中的競爭只是練兵，挖掘自己的潛能，激發自己的鬥志，促進自己的學習，增強自己的競爭力，所以我們要感謝班上的競爭對手。
另外,學習是循序漸進的過程，不可冒進，要引導學生重視基礎、注重能力，堅實進步。
三、重視言傳身教
班主任的一言一行很容易被學生模仿，所以乙個班級的特點與班主任的個性有很大的聯絡。因此，班主任要注意言傳。首先，班主任說話不能羅嗦，高中生思維敏捷，最不喜歡重複羅嗦的言談；其次，談話要重點突出，學習相關的瑣事很多，學生很難合理分清主次，班主任要做好示範；還有，話語間要流露出關切之情，在不影響工作開展的情況下，盡量多站在學生的角度想想，然後象溫泉一樣緩緩流入學生的心田。
班主任要重視身教。做好身教，可以做到不令則行。比如要求學生勤奮學習，自己做到勤奮工作；要求學生早到，自己不論颳風下雨依然早到；要求學生克服炎熱，自己在課室和學生一起學習，等等。
自己做好示範，學生自然能形成良好的行為準則。
我們都希望自己班的班風學風好，以促進本班學習成績提高。但是，好的班風學風並非朝夕之間形成的，需要堅持不懈的努力。當發現不良風氣，及時糾正；發現不良現象，及時指出；發現不良問題，及時解決。
發現好人好事，大膽表揚；發現進步，當眾鼓勵。形成正確班級觀念，師生共同努力、持之以恆建立良好班風學風的集體，就一定能實現。
如何建立良好的班風
班主任與學生談心的藝術 談心是一種雙向交流的活動。在班主任工作中，教師總是希望通過談心，溝通師生之間的感情，達到影響 教育學生的目的，而學生的心理與個性特徵是複雜的，這樣就使談心具有一定的難度。班主任工作的實踐使我深深地體會到，要想提高談心效果，必須講究藝術。其藝術性歸結起來主要有以下方面。一 情感...
如何建立良好的班風
班風是一種無形的力量。良好的班風對班級學生能起到潛移默化的作用，能幫助學生形成良好的習慣和道德行為，有助於學生形成強烈的成就動機，激發求知慾，形成合理競爭與合作的態度和方式。乙個具有良好班風的班集體對促進學生身心健康發展起到了相當重要的作用。作為一名班主任，我深知建立良好班風的重要性，然而開學初我卻...
《建立良好班風,營造濃厚學習氛圍》主題班會
主題班會 建立良好班風營造濃厚學習氛圍 一 總結近期班級狀況。二 主題班會 一 匯入 學習環境好壞直接影響著學習效率高低 二 以ppt形式打出班會主題。三 以古代典型的 孟母三遷 的事例循循善誘。出示動畫。從前孟子小的時候和母親住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜 哭嚎的樣子，玩起辦理喪...