課堂評價對語文教學的重要性

作者：周思錚

**：《速讀·中旬》2023年第10期

摘要：課堂評價是對學生在課堂上學習情況的總結。只有恰當的對學生進行評價才能讓學生知道本節課的學習情況，讓學生及時的找出自己學習的不足，並進行改正。

評價是一項藝術，課堂評價更是藝術中的藝術。教師應把這種藝術靈活的運用到課堂教學中，使課堂教學更加的豐富多彩。

關鍵詞：課堂評價;語文教學;重要性

教師的教學效果很大程度上取決於教師自身的教學語言。恰當的運用語言進行課堂評價，教師的課堂一定能充滿生機。所謂課堂評價，就是教師在課堂教學中對學生的學習行為給予及時的評價。

自從新課改實施到現在，教師不難發現很多課堂上出現了教師的評價語的幾種不良現象：簡單、對比、虛偽、誇張、籠統的程式化評價，造成評價的無效和課堂教學效率低下。鑑於此，教師應該在課堂中盡可能的運用充滿詩意和激情的語言點評學生的學習行為，讓課堂評價真正的服務於學生的學習。

一、採取合情合理的評價，改變學生的學習態度

課堂評價不是簡單的評論學生的對與錯，而是需要教師發自肺腑的表揚才能觸動學生的心靈，才能喚起學生積極向上的人生態度。從而積極的投入到課堂學習之中。

（一）真誠的讚賞學生的優點

從激揚生命的角度而言，教師一直提倡教育中要目中有人，每一位教育工作者都應該把學生當作乙個個鮮活的生命個體和需要引導的人。這樣，不但恰倒好處的肯定了學生的表現，又對他們指出存在的問題。學生就非常清楚地認識自己的優點與不足，為以後的朗讀打下堅實的基礎。

（二）善於表揚，促進學生個性發展

教師必須針對學生不同的個性，採用不同的激勵性和表揚性的語言，力爭使評價語言準確、個性化。評價語言要引導學生作出正確的價值判斷。當學生的認知出現錯誤或同伴的評價出現不規範時，教師需要引導其不斷提高認知水平，取向正確的價值判斷。

針對學生的個性特點，做出具有評價者自身特點的課堂口頭評價。