語文教師的反思能力是反思性教學成熟的乙個重要標誌，也是語文教師反思能力的外在表現和語文反思性教學得以實施的根本保證。所謂語文教師的反思能力，是指語文教師為了保證自己反思性教學的成功，在教學的全過程中，將教學活動作為意識物件，迅速地認知教學情境中各因素間的關係及其變化，並不斷地對其進行積極主動的計畫、監控、調節、改進，進而選擇最適宜的教學策略，對教學活動做出最佳調節和修正。
1. 為往聖繼絕學，從自己做起，從扎根的教育抓起。
語文教師肩負著繼承弘揚發展傳統優秀文化的艱鉅使命。宋**學家張載說：「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。
」我們投身教育事業，理當「學為人師，行為世範」，從自我的修身做起，學習儒家經典，力行學做謙謙君子，從儒家的根「孝悌」做起，從《**規》做起。近年來，老師越來越難當，學生在家裡對父母不恭敬，來了學校對課本、對聖賢、對老師缺少恭敬。《**規》成為中小學生的必讀書，從孝敬父母抓起，有助於良好學風與做人態度的培養。
相信乙個孩子有了孝心，時時處處想到讓父母放心、寬慰，這個孩子就將不讓人擔心了。學習《**規》，不是喊口號，而是要抓落實。我利用課前二到五分鐘時間與學生共同學習《**規》，適當講解並穿插古今小故事，得益最大的是自己，大多數孩子都能有所覺悟，可喜的是個別孩子學習態度有明顯的好轉。
2. 央視《百家講壇》可以成為教材最好的補充與注本。
央視《百家講壇》一貫堅持「讓專家、學者為百姓服務」的欄目宗旨，欄目在專家、學者和百姓之間架起一座橋梁，從而達到普及優秀中國傳統文化的目的。鮑鵬山的《孔子是怎樣煉成的》、曾仕強的《易經的奧秘》和《胡雪巖的啟示》、于丹的《論語心得》和《莊子的智慧型》、呂立新的《水墨齊白石》、錢文忠的《三字經》等，都是我課堂教學最好的補充。比如講《逍遙遊》、《愚溪詩序》關於天人合一的理論時，就可以引用曾仕強教授《易經的奧秘》中對「亦一亦二」的解釋。
小學語文教學反思的重要性
我認真回顧 小學語文教學例項及分析 這門課，我覺得語文教學反思給我的幫助最大，教學反思是教師專業成長的必要手段。葉瀾教授說過 乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果乙個教師寫三年的教學反思，有可能成為名師。這句話反映教學反思對教師成長的重要性。教學反思 是教師以自己的教學活動為思考物件，對自己所做...
高中語文教學功利性反思
作者 蘭欣 中學課程輔導 教學研究 2014年第09期 摘要 語文課最大的特點是工具性和人文性的統一，工具性指語言的實際運用，語文教學注意培養學生的語言實際運用能力，而不是把語文變為公升學考試的工具，忽視語文的人文性，把語言學習變成文字遊戲，把完整意義的語篇弄得支離破崔，偏離了語文教學的目的，導致語...
高中語文教學反思
高中語文 湖南省石門縣第一中學趙秀英 在15年的教學實踐中，我認為高效的語文課堂教學應具備以下三點 一 加強教師自身素養 二 激發學生學習語文的興趣 三 堅持寫教學後記。我這樣踐行著，且收效頗豐。一 加強教師的自身素養。我覺得教語文，學養是第一位的，技術是第二位的。只從 術 的方面去研究，不從 學 ...