第一章機械運動
第四節測量平均速度
【教學目標】
一、知識與技能
1.學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，並求出平均速度。
2.加深對平均速度的理解。
二、過程與方法
1.掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。
2.體會設計實驗、實驗操作、記錄資料、分析實驗結果的總過程
三、情感、態度與價值觀
1.通過實驗激發學生的學習興趣。
2.培養學生認真仔細的科學態度和正確、實事求是記錄測量資料的嚴謹作風。
【教學重點】
1.測量斜面小車在不同路程中的平均速度。
【教學難點】
2.實驗資料的處理和分析。
【教材分析】
本節實驗課的目的在於鞏固平均速度的知識，練習用鐘錶測時間，用刻度尺測長度。選用的器材簡單，只有木塊、斜面和小車，放在在斜面上金屬片用來劃分兩段路程，在小車或小球撞擊到金屬片上時能記錄時間，兩段時間之和就是小車在斜面上的總路程所通過的時間。教學過程中要求學生計算前半程、後半程、總程的平均速度，應當嚴格按照平均速度的計算公式計算，鞏固物理計算題的基本格式和方法。
【教學建議】
1.採用實驗法教學，觀察實驗儀器，看各部分的在實驗中的作用，並分析實驗的過程中需要測量的物理量和如何測量該物理量，實驗**中的資料對應著哪步的測量結果。
2.要進行分組實驗，增強學生的合作意識和合作能力，小組可以有發令成員，負責使小組各位準備完善後統一進行實驗．有手持小車準備實驗的成員，當聽到發令後進行實驗，有記錄成員，當小車到達鐵片時，聽到撞擊聲就記錄鐘錶所用的時間，並記錄在**中，三個成員共同完成本實驗．
3.條件較好的學校可以採用其他的方法，例如可以讓學生自行設計實驗的過程，只要能完成測量平均速度的目的就可以採用．充分發揮學生的主管能動性和創造能力。
【教學準備】
多****（劉翔雅典奪冠）、斜面（帶刻度）、小車（或小球）、刻度尺、手錶（或停表）、金屬片。
【教學過程】
【板書設計】
【教學反思】
一、成功之處
1.本節課採用**引入、自主設計、交流討論等方分組實驗等多種模式展開教學。採用這種教學模式的優點如下：
⑴有利於培養學生的動手能力、發散思維能力、綜合**能力、團結協作意識，以及創新精神。
⑵學生自己得出的結論會讓他們更加有學習的信心，同時也起到教育作用，告訴學生們物理是們以實驗和觀察為基礎的學科，發現物理現象解決物理問題都離不開科學的**，也鞏固了科學**的環節。
⑶學生自己分工合作；自行設計實驗**；可以充分調動和發揮學生的自主創造力。
2.分組實驗比正常的課堂教學氣氛活躍，學生聽課感覺輕鬆自然，在不知不覺中增長了知識，提高了各種能力。
3.在家庭作業中設計讓學生測量螞蟻的平局速度乙個課外**實驗，主要是為了培養學生獨立解決實際問題的能力，增強學生學習物理的興趣。
二、不足之處
1.分組實驗時組織教學相對困難一些，學生對知識的掌握不如常規教學紮實。
2.由於學生第一次上實驗課，且實驗開放性較強，學生的團體合作能力稍有欠缺，注意力不是很集中。
3.資料處理時要注意規範學生的解決物理計算題的習慣，為其它章節的物理計算做好鋪墊。
三、改進措施
1.開始實驗前，分好實驗小組，組內成員提前分工，明確任務。
2．在課堂教學過程中經常鍛鍊學生的團隊合作意識與合作能力。
3．通過作業檢查學生的解題習慣，及時面批、糾正學生解題過程中的問題。
附件1：反饋練習題
1. 沿長廊ab方向鋪有30塊完整的相同的正方形地磚，如圖甲．
⑴小勇用最小分度值是1mm的尺測量其中一塊地磚的長度如上圖乙所示，則每塊地磚的長度是0.6000
m．⑵小勇用停表測量自己從長廊的a端走到b端所用的時間，停表的讀數如上圖丙所示，他所用的時間是20
s．⑶根據速度、路程和時間的關係v算出小明的步行速度為_________m/s。
2.下面內容是某同學填寫的實驗報告的一部分，請閱讀該實驗報告，然後回答以下問題：
⑴跑步的同學在後60m的平均速度是 m/s。
⑵計時員應該在看見發令員的旗語時開始計時而不是在聽見「跑」聲後才計時，這是因為
附件2：盤點收穫
附件3：達標檢測
1. 在「測量平均速度」實驗中，小車在斜面上的運動是（ ）
a.勻速直線運動
b.變速直線運動
c.小車從斜面頂端滑到底端的平均速度小於它通過上半段的平均速度
d. 小車在上半段的平均速度等於下半段的平均速度
2. 小軍同學用下列四種方法測定小球沿桌面滾動時的平均速度，其中你認為最好的是
a.先選定一段較長的路程，測定小球通過這段路程所用的時間
b.先選定一段較短的路程，測定小球通過這段路程所用的時間
c.先選定一段較長的時間，測定小球在這段時間內通過的路程
d.先選定一段較短的時間，測定小球在這段時間內通過的路程
3. 兩個同學在測小車平均速度的實驗中，實驗情況如圖所示，圖中停表的分度值是1s，則小車在上半段的平均速度是 m/s，小車全程的平均速度是 m/s，小車在下半段的平均速度是 m/s。
4. 某課外興趣小組的同學們為了研究蝸牛的運動情況，將蝸牛放在刻度尺上讓其沿刻度尺爬行，並每隔10s拍攝記錄蝸牛的位置，拼成如圖所示的**．
同學們依據此**獲得資料，如下表：
（1）請你根據圖中的情景，把**中的內容補充完整；
（2）根據上表的資料，你可得出蝸牛是做變速運動，蝸牛在前20s內的平均速度是 ，整個50s內的平均速度是 。
1.224
附件4：家庭作業
1.小丁的家距學校600公尺，某天他上學時，以1 m/s的速度走完前一半路程，為了不遲到，他改用1.5 m/s的速度走完後一半路程，他上學的平均速度為（ ）
a. 1.2 m/sb. 1.25 m/s
c. 2 m/sd. 2.5 m/s
2． 研究螞蟻爬行的平均速度
(1) 問題的提出．螞蟻在爬行過程中時快時慢、爬爬停停，爬行路線也很複雜，看似毫無規則，但可通過測定平均速度來粗略描述它爬行的快慢．在此基礎上，可以在施放食物引誘後，測出螞蟻抵達食物的時間，由s=vt , 從而確定蟻巢在多遠處．
(2) 研究方案一．研究器材：透明塑料管、尺、停表．選擇不同的幾隻螞蟻測試，求出v．此外還可研究在有食物引誘與無食物引誘情況下平均速度的不同，分別作記載．
(3) 研究方案二．在自由爬行狀態下研究螞蟻爬行的平均速度．建議組成小組，共同設計測量爬行軌跡的最佳方案，求出平均速度，且與方案一作比較．
(4) 研究方案三．「熱鍋上的螞蟻」, 在一端加熱的金屬桿上，研究螞蟻逃生的平均速度．
(5) 寫出實驗報告．(除了對結果作出報告之外，還應總結研究方法、感受，以及此項研究有什麼實際意義，包括其拓展應用)
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