以職業活動為導向的應用文寫作課程整體建設思路作者：邱靜儀
**：《科教導刊》2023年第32期
摘要應用文寫作課程作為職業教育課程體系中的乙個組成部分，其定位不能侷限於文化基礎課、人文素質課，而是要成為一門職業崗位能力的訓練課。重視應用文寫作課程建設，不僅可以培養學生的應用寫作能力，還可以增強學生職業能力和就業競爭力，為學生職業能力和職業生涯的可持續發展服務。
關鍵詞職業活動導向應用文寫作課程整體設計
中圖分類號：g424 文獻標識碼：a
職業教育專家新的研究成果指出：職業教育教學活動追求的最終目標，不僅僅是使學生掌握系統的知識、練就熟練的技能、養成端正的態度，也不僅僅是使學生能完成自己的工作，而是最終要使學生形成從事某種職業所需要的思維、行為、語言、情感等職業特質。與此同時，近幾年學校所開展的用人單位滿意度調查結果顯示，企業不僅僅注重學生的實際業務能力，也越來越重視學生的文化理論水平，希望學生的應變能力、公關能力、協調能力、口頭表達能力和服務意識能得到更進一步提高。
上述兩點恰好指出了技工院校課程建設的新思路：以參與職業活動為基礎，以培養崗位能力為目標。應用文寫作課程作為職業教育課程體系中的乙個組成部分，其定位不能侷限於文化基礎課、人文素質課，而是要成為一門職業崗位能力的訓練課。
1 課程建設理念
應用文寫作課程建設理念是本著服務學生職業發展、專業學習以及日常生活的原則，立足於培養學生資訊處理、解決問題、與人交流、與人合作、自我學習與創新等職業能力，幫助學生適應當前和今後學習、生活和工作以及科研中的應用寫作與表達的需要。其創新點在於突破傳統理論課程建設模式，突出能力培養，以職業活動為導向，結合人才培養目標，以「適用為主、夠用為度」的原則，有機地將課程知識體系與「專案」、「任務」相結合，採用多種有效教學手段，建立科學的教學考核機制。其課程設計基本程式如圖1所示。
職業院校應用文寫作「職業行動導向」教學模式課改初探
作者 李文娟 職業 下旬 2009年第08期 一 課程教學現狀及課改的必要性 應用文寫作課程越來越被重視,在中職或高職教育中都成為了學生們的必修課。但應用文寫作知識廣博而紛繁,內容相對來說抽象而乏味,導致學生厭學應用文的現狀較為嚴峻,加上市場上難以找到合適的教材,教學效果很難保證。要讓愛學和不愛學的...
應用文寫作課改小結
全豔 應用文寫作教學團隊根據課改方案，本學期在教學實踐中分別進行了探索實踐，現總結如下。1 課改方案執 況 教學內容的改革是重點，本學期實現了打破原有理論為主的教學框架，基本實現了學生為主體的課堂。按照教學計畫，基本執行了方案。由於本次教學物件為一年級剛入學新生，接觸的專業知識有限，所以，專業文書單...
應用文寫作的報告
東莞理工學院城市學院文學與傳媒系 目錄概述 模組一公文 任務1 通告 任務2 通報 任務3 請示 任務4 報告 任務5 決定 任務6 函 模組二計畫 任務1 規劃 任務2 計畫 任務3 方案 模組三競選 任務1 自我介紹 任務2 競聘詞 任務3 主持詞 模組四調研 任務1 調查報告 任務2 市場調查...