第二部分專業素養考查（100分）
五、教材分析與教學設計（共40分）
根據提供的教材《認識小數》（三年級下冊），按照新授課要求，完成下列問題：
1.請寫出本節課的教學目標。（9分）
2.寫出本節課的教學重點和難點。（6分）
3.簡述所提供的教學內容在小學數學中的地位和作用。（5分）
4．請申報中級職稱的老師為本節課設計完整的教學流程，並說明設計思想； 請申報高階職稱的老師簡析教材中「想想做做」各題編寫者的設計意圖，並扼要說明你實現這些意圖擬採取的具體方法。（20分）
1．①使學生結合具體情境初步體會小數的含義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。（知識目標）
②使學生在初步認識小數和應用小數的知識解決簡單實際問題的過程中，進一步體會數學與生活的密切聯絡，培養自主探索與合作交流的習慣。（能力目標）
③通過了解小數的產生和發展過程，使學生提高學習數學的興趣，培養數學應用意識，增強學好數學的積極情感。（情感目標）
評分：①3分、②3分、③3分。
2．教學重點：①小數的讀寫方法、小數各部分的名稱。②能區分自然數、整數、小數。③解決與小數有關的實際問題。
教學難點：體會小數的含義和現實意義，體會小數與分數的聯絡。
評分：教學重點的表述準確、全面（4分），教學難點的確定準確（2分）。
3．①這部分教學內容以萬以內數的認識和加、減運算，以及初步認識分數為基礎。
②這是學生第一次接觸小數，加深了學生對數的認識。
③小數與分數、與生活是有聯絡的，讓學生體會到數學知識之間、數學與生活是有聯絡的。
④為學生以後進一步學習小數作好孕伏。
評分：全面具體5分。
4．甲：①教學流程設計科學合理，語言表述正確、精煉（10分）。
②設計思想體現因材施教，師生互動等新課程理念（10分）。
乙：①對設計意圖的分析準確、有理，語言表述正確、精煉（10分）。
六、解題（共40分）
（一） 選擇（每小題3分，共9分）
1．將一枚硬幣投擲3次，有2次正面朝上，1次反面朝上，那麼，第4次投擲這枚硬幣，正面朝上的可能性是（ b ）。
abcd.
2．有2盒磁帶，用下面三種方式包裝，第（ b ）種方式更省包裝紙。
abc3. a、b、c、d四個小朋友做換座位的遊戲。開始他們分別坐在1、2、3、4號位置上（如圖）。
第一次他們上下兩排換，第二次左右兩邊換，第三次又上下換，第四次又左右換。這樣交換下去，第78次換位後，c在（ b ）號位置上。
a．1 b．2 c．3 d．4
（二）填空（每小題3分，共9分）
4．根據〇×○＝25，○＋☆＝12，△÷☆＝21，可以得出「△」表示的數是（ 147 ）。
5. 右圖中長方形的面積是72平方分公尺，a、b分別是
寬的中點，那麼圖中四個陰影三角形的面積之和
是（18平方分公尺）。
6.乙個偶數，各個數字上的數字之和是24，這個數最小是（ 798 ）。
（三）操作（每小題2分，共4分）
7.畫出右邊長方形的所有對稱軸。7.長方形的對稱軸有2條，分別為長邊中點的連線和寬邊中點的連線；對稱軸應劃成點畫線。
8.在下面方格圖中畫乙個與圖中梯形面積相等的正方形。8.順次連線邊長為「4」的正方形四條邊的中點。
（四）應用（每小題6分，共18分）
9.下圖是乙個等腰直角三角形和乙個正方形，直角三角形以每秒2厘公尺的速度向右移動。完成下列問題。（單位：厘公尺）
（1）第10秒時，兩圖形重疊部分的面積是多少？
（2）第15秒時，兩圖形重疊部分的面積是多少？
（3）第17秒時，兩圖形重疊部分的面積是多少？
9． 0平方厘公尺 50平方厘公尺 ③74平方厘公尺 （每問2分）
10. 下面兩題只要做一題，申報中級職稱的做甲題，申報高階職稱的做乙題。
甲：下面是某電影大世界的影片告示。
***一家三口去看了某一場次的電影，票價節省了31.5元，請問，***一家看的是哪個場次的電影？優惠後每張票價是多少元？
乙：甲、乙兩倉庫儲存貨物袋數之比為7∶3。如果從甲倉調出30袋到乙倉，那麼甲、乙兩倉貨物袋數之比為3∶2。問這兩個倉庫共儲存貨物多少袋？
甲：35×3×（1-0.6）=42（元）
35×3×（1-0.7）=31.5（元）
***一家看的是下午場的電影。（3分）
35-31.5÷3 =24.5(元) （3分）
乙：7+3=10 3+2=5 30÷（7/10-3/5）=300（袋） （6分）
11．下面兩題只要做一題，申報中級職稱的做甲題，申報高階職稱的做乙題。
甲：某市的市內**收費標準如下表。
（1）打市內**2分鐘收費多少元？打市內**5分鐘收費多少元？
（2）劉老師打了一次市內**付費1.5元，他這次**最長打了多少分鐘？
乙：某班有50名同學，在一次考試中，按成績從高到低排了名次。結果前30名的平均分比後20名的平均分多12分，一位同學把前30名的平均成績加上後20名的平均成績，再除以2，錯誤地認為這就是全班的平均成績。
他這樣算，所得的全班的平均成績比正確的平均成績多了，還是少了？請你算出相差的分數。
甲：⑴0.2元，（5-3）×0.1+0.2=0.4（元）
⑵ （1.5-0.2）÷0.1+3=16（分） （每問3分）
乙： 12×30÷（30+20）－12÷ 2=1.2（分） （3分）
他算的平均成績比正確的平均成績少了。 （3分）
七、命題（20分）
1. 依據第五大題所提供的教材內容，為學生設計一些作業題，分值為6-8分，題型盡量不要與教材提供的題目雷同。要寫出命題意圖、做出參***並附評分標準，參***、評分標準要盡可能明確、具體、全面。
（8分）
2．請先解答下面的試題，再指出這道試題的特點以及命題者的考查意圖。（12分）
人民公園要鋪設一條人行通道，通道長80公尺，寬1.6公尺。現在用邊長都是4分公尺的黃、紅兩種顏色的正方形地磚鋪設（下圖是鋪設的區域性圖示，其中空白的表示黃色地磚，黑色的表示紅色地磚）。
（1）鋪設這條人行通道一共需要多少塊地磚？（損耗不計）
（2）鋪設這條人行通道一共要多少塊紅色地磚？（損耗不計）
1.題型符合要求（可以是判斷、選擇、問答等），語言表述準確、簡潔，鼓勵具
有開放性和創造性的題型（4分）。
參***準確，有條理性（2分）。
評分標準分值分配合理（2分）。
2．解答試題：（每問3分，共6分）
⑴4分公尺=0.4公尺
80×1.6÷（0.4×0.4）=800（塊）
⑵800÷16×4=200（塊）
試題特點：（3分）
⑴聯絡生活實際；
⑵圖、形結合，形式活潑；
⑶解題方法多樣。
考查意圖：（3分）
⑴面積知識的熟練、靈活掌握；
⑵解決實際問題的能力
⑶認真細緻的審題習慣。
職稱考試小學數學說明
武漢市中小學幼兒園教師職稱晉公升小學數學專業考試是小學數學教師申請晉公升高一級職稱的選拔性考試。本考試具有一定難度和區分度，目的是全面 準確地反映小學數學教師在公共知識和專業知識方面所達到的水平與能力，凡是申請晉公升高一級職稱的小學數學教師必須參加並通過本專業考試。本考試說明可作為複習備考的主要依據...
小學數學高階職稱述職報告
述職報告 報告人 李英 驀然回首，執教已經23年 今天我懷著無比緊張而激動的心情，站在這裡向大家匯報我的工作，這是對我的激勵 是自我的成長。同時誠懇地請求大家對我的匯報給予關心和支援，並能給予批評指正。在這23年中，我忠於黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻，顧全大局，以培養人才為己任。恪盡職守，言行一...
小學數學教師職稱評審工作總結
我一直擔任班主任工作，幾年的實踐告訴我班主任工作的秘訣就是 愛 師愛是偉大的 神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是 超凡脫俗 的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解，了解學生的身體狀況 家庭情況 知識基礎 學習成績...