山東省萊蕪市萊城區蓮河學校王翠玲
我接過一年級三班的第一天，就發現在教室的牆角處有乙個像含羞草一樣的女孩，穿得髒兮兮的，靜靜地坐在那裡半天一言不發。從同學們的談話中我才知道她叫李穎（真實姓名）。於是，第二天我就到她家裡了解情況。
她的家在城邊的李家泉村，家裡冷冷清清的，只有幾件必備的生活用品。她的媽媽和我傻傻地笑了笑，爸爸一瘸一拐的向我走來，很客氣地向我作了介紹。李穎本應該上三年級，前年做了心臟手術，去年學習成績非常的差，所以今年繼續上一年級。
她媽媽智力有問題，她還有乙個三歲的妹妹。殘疾的爸爸在福利鞋廠上班，全家僅靠他乙個人維持生活，非常貧窮，特殊的家庭造成了她性格上的孤僻。
走在回校的路上，我心裡感到酸酸的，此時我就下定決心一定要幫助她。回到學校我首先向領導匯報了情況，給她辦了特困生，在校一切費用全免。在班會上我制定了師生共同幫助她的計畫，讓她成為班集體中的一員。
第一步我們先幫助她敢說話，讓她融入到班集體中。我規定全班同學在每天的課間活動時間必須和她說一句讓她開心的話。例如：
「和我一起玩吧」，「我喜歡你」，「你很漂亮」，「咱們一起玩遊戲吧」… …等等。我作為班主任堅持每天給她一句鼓勵性的語言，例如：「你的聲音很好聽，老師最喜歡聽你說話」，「你說話的表情很好看」，「同學們最喜歡聽你回答問題」 … …等等。
即便是重複，我也堅持每天和她說一句。開始她只是點頭，逐漸的能聽到她微小的聲音。乙個月後，正趕上國慶節歌詠比賽。
我給同學們排練的是集體合唱，在排練過程中我特別注意了她。每一句她都張著嘴跟著唱，就是聲音小了些。此時我很高興，因為她敢唱了，我繼續鼓勵她：
「上舞台合唱時你聲音再大一些會更好，因為你的聲音很好聽,老師同學都喜歡聽。」結果在比賽過程中，她的聲音那麼洪亮。比賽結束，好多孩子跑到我跟前七嘴八舌地說：
「老師，李穎唱得還很好聽哩」 ，「老師李穎聲音真大」 … …我立即獎給了李穎一朵大紅花，她笑了，笑得那麼甜。我們師生第一次看到她笑，此時我是那麼激動，真想把她的笑容用照相機照下來。從此她敢說話了，能和小朋友一起玩了，她感覺到了大家庭的溫暖。
雖然她不是那麼地活潑，但畢竟是在性格上有了很大的轉變。也許是她終生難忘的。
第二步我們再從學習上去幫助她。我規定全班55人每天都有乙個同學當小老師幫她學習。一年級的孩子當小老師是那麼的興奮，他們都樂意幫助她。
李穎既感到了集體的溫暖，學習上又會有很大的進步。我教的是數學課，每節課我講完新授內容學生做練習的過程中，我都是專門對她輔導，因為有些內容在講授過程她聽不明白，我必須用特殊的方法給她分析講解。例如：
學習20以內進製加法和退位減法時，其他同學掌握的簡便方法我無論怎樣地分析講解她都不能掌握。我只能用數小棒的方法再教她，比如7+8=15，先畫︱︱︱︱︱︱︱這7根小棒，再畫上︱︱︱︱︱︱︱︱8根小棒，最後數一數一共有幾根小棒就等於幾。算15—8=7時，先畫這15根小棒，再去掉︱︱︱︱︱︱︱︱8根小棒，數一數還剩︱︱︱︱︱︱︱幾根小棒，就等於幾。
我堅持讓她這樣練。熟能生巧，逐漸地她學會了20以內的所有口算。不同的題目我用不同的方法，絞盡腦汁直到把她教會。
我堅持每週都把她的學習情況用書信的形式向她爸爸匯報， 以便爸爸能針對性的輔導。功夫不負有心人，經過全體師生的共同努力，一學期結束，在年終考試中，從原來的考幾分提公升到了考80多分。雖然在班內算不上最好成績，但她畢竟有了巨大的提高，她學會了學習，對學習有了興趣。
我又獎給了她一朵大紅花和一張漂亮的獎狀，她又笑了，笑得更加甜蜜。
放假了， 殘疾的爸爸第一次拄著拐杖一瘸一拐的來接她，握著我的手，含著眼淚對我說：「老師，謝謝您!」我微微一笑：「您放心，下學期我還會讓孩子更加進步！」
燕子媽媽笑了
3 現在我們就一起來學習課文內容 出示第一自然段 看看菜園裡到底發生了什麼？齊讀第一自然段 4 現在誰來告訴我，菜園裡有哪兩種蔬菜？相機出示詞卡 冬瓜 瓜 字是本科要求同學們會寫的字，拿出你的小手跟楊老師一起寫一寫 瓜 字。茄子 跟老師讀兩遍。同學們，冬瓜在哪兒？地上。冬瓜是這樣站在地上嗎？故意豎放...
燕子媽媽笑了
燕子媽媽笑了 教學設計 教學目標 知識與技能 1.朗讀課文，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養學生的觀察能力和認真觀察事物的習慣。2.正確 流利 有感情地朗讀課文，並分角色朗讀課文，表演課文內容。3.理解課文，知道燕子媽媽為什麼滿意地笑了。4 能用 仔細地 說話。過程與方法 1 尊重學...
《石榴笑了》教學設計
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