第一單元大氣
第一課地球外衣
一、教學目標
1．知道地球上幹潔空氣的主要成分。
2．知道大氣對地球具有重要的保護作用。
3．了解人類對大氣產生的影響。
二、重點與難點
1．知道大氣對地球具有重要的保護作用。
2．了解人類對大氣產生的影響。
三、教學方法
自學明理、**感悟、小組合作、歸納總結。
四、教學準備
ppt，百度、優酷、土豆等網上相關**及其他資料。
五、教學過程
（一）匯入
****《地球大氣層動態**》，回答：**中環繞著地球的色彩圈是什麼？
根據學生的回答，教師明確：大氣，也叫大氣圈。匯入新課，板書課題。
（二）**
1．自學明理
看課本p2—3，掌握以下知識：
（1）大氣的主要組成部分。
（2）幹潔空氣最主要的成分是什麼？
（3）大氣對地球有哪些保護作用？
待學生回答後，ppt明確相關知識。
2．小組合作
完成課p3的「議一議」。
（1）地球和月球的表面溫度有何差異？為什麼會有如此巨大的差異？
（2）月球表面溫度適合生命生存嗎？為什麼？
學生交流後，ppt明確：地球表面的溫度不至於過高，也不至於過低，晝夜變化不像月球那樣強烈。因為地球表面有一層大氣，月球沒有；另外表層水的多少也不一樣。
月球表面溫度不適合生命生存，因為月球表面晝夜溫差太大。
3.成果共享
交流課本p3的「查一查」中的「太空衣有哪些特殊作用？」。
4．**感悟
****《大氣層》（科學短片），回答以下問題：
（1）地球的大氣分為幾層？具體名稱是什麼？
（答案：對流層、平流層、中間層、電離層）
（2）最靠近地球這一層是什麼層？（答案：對流層）
（3）臭氧層在哪一層？（答案：平流層）
（4）大型飛機喜歡在哪一層飛行？（答案：平流層）
（5）中間層還叫什麼層？（答案：同溫層）
（6）人類通訊的重要資源是什麼層？（答案：電離層）
待學生回答後，ppt明確相關答案。
5．同伴互助
根據課本p3--4 「人類對大氣的影響」的知識，完成下列填空：
（1）工業革命以來，________日益嚴重。
（2）大氣成分的變化，導致了和________等現象。
6．**感悟
****《大氣汙染及其防治》，回答以下問題：
（1）什麼是大氣汙染？（2）大氣汙染源有哪兩類？
（3）自然的汙染源有哪些？人為的汙染源有哪些？
（4）該如何防治大氣汙染？
待學生回答後，ppt明確相關答案。
（三）小結
小組交流本節課的收穫。
（四）課外拓展
調查我們周遍社群對大氣的汙染情況，寫出整改倡議書。
第一單元大氣
第二課地球在「發燒」
一、教學目標
1．知道地球溫度在公升高。
2．知道全球溫度公升高的原因。
3．了解人類對大氣產生的影響。
4．了解全球溫度變暖的危害。
5．知道人類應採取的措施控制全球氣溫繼續公升高。
二、教學重難點
1．知道全球溫度公升高的原因。
2．了解全球溫度變暖的危害。
3．知道人類應採取的措施控制全球氣溫繼續公升高。
三、教學方法
自學明理、**感悟、小組合作、歸納總結。
四、教學準備
ppt，百度、優酷、土豆等網上相關**及其他資料。
五、教學過程
（一）匯入
讀材料，回答問題：此材料告訴我們什麼？
2023年至2023年期間是世界平均氣溫自2023年以來持續創造最高世界記錄最多的11年，估計全球平均氣溫100年來上公升了0.74攝氏度。
全球海平面的上公升趨勢在加強。2023年至2023年這40多年間，全球海平面平均每年上公升1.8公釐，而2023年至2023年這10年間全球海平面平均每年上公升高達3.1公釐。
根據學生的回答，教師明確：地球在「發燒」，全球氣溫變暖導致海平面加速上公升。匯入新課，板書課題。
（二）**
1．自學明理
讀課本p5—6，掌握以下知識：
（1）地球為什麼會「發燒」？
（2）人類活動對溫室氣體的影響有哪些？
2．同伴互助
完成課p5的「想一想」。
（1）北極地區有什麼變化？
（2）產生這種變化的原因是什麼？
（3）這種變化給人類帶來哪些影響？
學生交流後，ppt明確：北極地區冰蓋面積逐漸減少，產生這種變化的原因是全球氣溫公升高。這種變化使海平面上公升，淹沒海拔較低的平原和島嶼，旱災、洪水災害頻繁發生，物種滅絕，野火時有發生，病蟲災害、土地沙漠化……
3．小組合作
完成課本p6「談一談」，你的家鄉有哪些人類活動導致溫室氣體增加？
4．自學明理
讀課本p6，了解《京都協定書》的內容。
5．**感悟
****《地球宣言：控制溫室氣體排放，減緩海平面上公升》，回答以下問題：如何控制溫室氣體排放？
學生回答後，ppt明確：提高化石產品的利用技術和利用率，進而減少石油、煤炭和天然氣的使用量，從而減少溫室氣體的排放。大力發展綠色新能源，如：
太陽能、風能、地熱能、海洋能等。植樹造林，使森林在吸收固定二氧化碳方面發揮更大的作用。加強國際間合作，共享低碳工作技術和經驗。
6．小組合作
完成課本p7「議一議」。
學生回答後，ppt明確：節能減排 、低碳經濟 、迴圈再利用、綠色消費。如：冷氣控溫不外洩、隨手關燈拔插頭、出行騎自行車或步行、多搭乘公共交通工具。
（三）小結
小組交流本節課的收穫。
（四）課外拓展
小組合作，以「為地球』退燒』」為題出一期手抄報。
第一單元大氣
第三課 「空中殺手」——酸雨
一、教學目標
1．知道形成酸雨的氣體有哪些。
2．了解酸雨對地球環境的危害有哪些。
3．知道人類應採取的措施解決酸雨問題。
二、教學重難點
1．知道形成酸雨的氣體有哪些。
2．了解酸雨對地球環境的危害有哪些。
3．知道人類應採取的措施解決酸雨問題。
三、教學方法
自學明理、**感悟、小組合作、歸納總結。
四、教學準備
ppt，百度、優酷、土豆等網上相關**及其他資料。
五、教學過程
（一）匯入
教師出示ph試紙讓學生認識。然後出示三個燒杯，分別裝著酸性液體、水、鹼性液體，讓學生動手如何用ph試紙測試這三種液體的酸鹼性。待學生說出ph值後，明確：
ph值小於7的物質為酸性物質。由「酸」字匯入新課，板書課題。
（二）**
1．自學明理
讀課本p8，掌握以下知識：
（1）酸雨的定義。
（2）形成酸雨的氣體有哪些？
（3）產生酸雨氣體的主要**是什麼？
2．同伴合作
根據課本p9的**和「讀一讀」的內容，歸納總結酸雨的危害。
學生回答後，ppt明確：酸雨腐蝕森林、電線桿、文物古蹟，造成湖泊成為死水，魚類、浮游生物等均消失的無影無蹤。。
3．小組合作
完成課本p9的「說一說」。
（1）學校的周圍有燃煤的工廠和企業嗎？
（2）這些企業對二氧化硫、二氧化碳的排放有什麼限制？
（3）它們都採取了什麼限制措施？
學生交流後，ppt明確：北極地區冰蓋面積逐漸減少，產生這種變化的原因是全球氣溫公升高。這種變化使海平面上公升，淹沒海拔較低的平原和島嶼，旱災、烘水災害頻繁發生，物種滅絕，野火時有發生，病蟲災害、土地沙漠化……
4．自學明理
讀課本p10的「霧都」換回藍天，完成下列填空：
（1）居民、飯店、工廠燒___ 不燒___ 。
（2）汽車、計程車燒___ ，不燒___ 。
（3）火電採用____ 技術。
5．小組合作
完成課本p10的「議一議」。
學生回答後，ppt明確：我們可以向周圍的人做宣傳，讓大多數人了解酸雨的危害。我們可以節約用電，減少發電廠的能源消耗。我們還可以……
6．**感悟
****《酸雨**（科技博覽轉錄）》以下問題：
（1）人類的工業活動每年向大氣中排放的硫的總量是多少？
（答案：超過1.億噸）
（2）什麼技術為減少空中的二氧化硫做出了貢獻？（答案：脫硫技術）
（3）酸雨降到地面對植物的危害是什麼？
（答案：中和並破壞土壤中的營養元素，影響植物的供給，阻礙植物的光合作用和分泌作用，最終使樹葉變黃，樹木停止生長。）
（三）小結
小組交流本節課的收穫。
（四）課外拓展
小組合作，以「換回我們的藍天」為題寫乙份倡議書。
第一單元大氣
第四課地球的保護傘——臭氧
一、教學目標
1．知道臭氧層有什麼作用。
2．知道臭氧層出現「空洞」的原因。
3．熟知人類在保護臭氧層方面應該怎樣做。
二、教學重難點
1．知道臭氧層有什麼作用。
2．知道臭氧層出現「空洞」的原因。
3．熟知人類在保護臭氧層方面應該怎樣做。
三、教學方法
自學明理、**感悟、小組合作、歸納總結。
四、教學準備
ppt，百度、優酷、土豆等網上相關**及其他資料。
五、教學過程
（一）匯入
複習第一課大氣的有關知識，師生問答：
（1）地球的大氣分為幾層？具體名稱是什麼？
（答案：對流層、平流層、中間層、電離層）
（2）平流層裡面的主要成分是什麼？（答案：臭氧）
根據學生的回答，匯入新課，板書課題。
（二）**
1．各抒己見
你知道這是怎麼回事嗎?
在離南極最近南美洲的海倫娜岬角，幾乎所有的動物都是瞎子，人們可以隨意抓到瞎眼的野兔;瞎眼的鳥回飛進居民的民房；一些野生動物因為瞎眼而失去生存能力；許多在這裡居住的人得了**癌、白內障等疾病；植物生產緩慢，農作物減產。
學生回答後，ppt明確：這些現象產生的原因是該地區臭氧層遭到嚴重破壞，太陽紫外線過強。
2．自學明理
讀課本p11，熟知以下知識：
（1）臭氧層為什麼被稱為「地球生命的保護傘」？
（2）大量紫外線對人類、其他動物、植物的危害有哪些？
3．**感悟
****《生命的保護神---臭氧》思考以下問題：
（１）臭氧層的作用是什麼？
（2）臭氧空洞形成的原因及危害是什麼？
看後交流所思，師生明確相關知識
4．同伴互助
完成課本p12的「議一議」。
ppt明確：人們使用空調、冰箱時排放出來的氟氯烴化合物是破壞臭氧層的元凶。氟氯烴化合物中最主要的成分是氟里昂11和氟里昂12氣體。
5．自學明理
讀課本p12—13，掌握以下知識：
（1）人們正用什麼物質代替氟氯化合物？
（2）國際保護臭氧層日是每年的哪一天？
（3）設立國際保護臭氧層日的目的是什麼？
（4）南極的整個臭氧層有望在多少年後恢復正常？
6．**感悟
****《全球保護臭氧層》，思考：我們怎樣保護臭氧層？
學生回答後，ppt明確：愛護臭氧層，要求我們每個人都採取實際行動去少用或者不用對臭氧層有損害的氟氯碳、哈龍、氯氟烴、甲基溴等物質，因為使用包含這些物質的產品會導致對臭氧層的消耗。
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