2018 — 2019 學年度第一學期
二年組科學科學期備課一覽表
實驗小學2018— 2019 學年度第一學期
二年組科學學科教學計畫表
實驗小學2018— 2019學年度第一學期
二年組科學學科教學進度表
2018 — 2019 學年度第一學期
二年組科學科單元備課一覽表
總（1）節
第一單元溶解
課題：1 它溶解了嗎
教學目標:
科學概念：一些物質容易溶解在水中，有些物質不容易溶解在水中。不容易用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。
過程與方法：觀察和描述食鹽、沙、麵粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。
情感、態度、價值觀：體驗研究溶解與不容易溶解現象的樂趣，激發進一步**溶解問題的興趣。在觀察比較活動中，能夠意識到細緻的觀察才會使描述更準確。嚴格按照規範利用溶解裝置進行實驗。
教學重、難點:
重點：描述食鹽、麵粉等物質溶解現象的主要特徵。
難點：比較食鹽、沙、麵粉在水裡的變化有哪些相同和不同。
教具準備：
分組材料：食鹽、沙、麵粉、裝水燒杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、濾紙、鐵架臺。（沙在使用前淘乾淨。）
教學流程:
一、食鹽在水裡溶解了
1.學生觀察實驗：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。
2.學生匯報觀察現象：食鹽在水裡的變化是怎樣的？沙在水裡呢？ （注意糾正學生的匯報：食鹽在水裡容易溶解，沙在水裡不容易）
3.組織討論：哪些現象使我們可以判斷出"鹽在水裡容易溶解"？哪些現象能使我們判斷"沙在水裡不容易溶解"？（板書食鹽的溶解現象和沙不容易溶解現象。）
二、 麵粉在水中溶解了嗎
1.教師講解：食鹽在水裡很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那麵粉在水中會怎樣呢？
2.學生實驗：取一小匙麵粉，放入乙個盛水的玻璃杯內，靜靜觀察一會兒，看看麵粉在水裡的變化，然後再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察麵粉在水中的變化。
3.組織匯報：麵粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什麼現象？
4.教師引導描述：麵粉水中是什麼樣的狀態？
5.討論：麵粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什麼相同和不同？麵粉在水中溶解了嗎？
6.教師引導：為了作進一步的觀察，我們可以採用過濾的方法。演示摺紙和過濾實驗的規範操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低於濾紙的上沿。
7.學生實驗：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及麵粉和水的混合物，並觀察濾紙，匯報觀察結果。
8.交流實驗結果，整理對溶解的新認識記錄在科學筆記本上。（提醒學生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）
三、作業
1．完成《科學作業本》
2．背誦科學概念
板書設計1 它溶解了嗎
食鹽在水裡溶解了
備註：總（2）節
課題：2 生活中的溶解
教學目標:
科學概念：溶解是指物質均勻地、穩定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。
過程與方法：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，並想象食鹽的溶解過程。
情感、態度、價值觀：認識到實驗中細緻觀察的重要性。
教學重點：
描述食鹽、麵粉等物質溶解現象的主要特徵。
教學難點：
比較食鹽、沙、麵粉在水裡的變化有哪些相同和不同。
教學準備:
分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、麵粉1。
教學過程：
一、 觀察高錳酸鉀的溶解
1.引導想象：食鹽在水中的溶解過程。
2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規範，這是學生首次接觸化學藥品）
3.引導觀察描述：高錳酸鉀是一種什麼樣的物質？
4.學生實驗：在乙個裝水的燒杯內，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現象，然後用筷子輕輕攪拌一下水，繼續觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學生對觀察到的細節地描述）
5.學生匯報：高錳酸鉀在進入水的前中後有什麼樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什麼異同？
二、 不同物質在水中的溶解
1.觀察記錄實驗：進一步觀察食鹽、沙、麵粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什麼相同與不同。（觀察結果可直接記錄在書上的**中）
變成的微粒大小在水中的分布是否沉澱能用過濾的方法分離嗎是溶解還是沒溶解
2.小組交流：修正描述和記錄。
3.全班討論交流：物質是否在水裡溶解了，我們能觀察和區別嗎？我們是怎樣觀察和區分的呢？
4.整理記錄：學生對溶解特徵的認識記錄在科學筆記本。
三、作業
1．完成《科學作業本》
2．背誦科學概念
板書設計:
2 生活中的溶解
生活中處處有溶解
備註：總（3）節
課題：3 自製泡泡液
教學目標:
1．嘗試使用各種洗滌用品製作能吹出泡泡的水，激發幼兒對溶解現象的好奇心。
2．通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合後能吹出更大的泡泡。
3．感受參加吹泡泡活動的快樂，體驗成功的愉快。
教學重、難點:
通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合後能吹出更大的泡泡。
教學準備:
洗衣粉、洗手液、洗髮水、沐浴露等常見洗滌用品（一組一種）；人手一杯清水；吹泡泡的工具；攪拌棒；座位安排（前面放一排操作台）實物圖標記。
教學流程:
1．提問引起幼兒興趣。
(1)師：小朋友有沒有吹過泡泡?
(2)引導幼兒討論：在清水中加些什麼可以吹出泡泡?
（3）幼兒認識洗滌用品。
2．製作泡泡水，引導幼兒觀察各種洗滌用品在水裡溶解的現象。通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合後能吹出更大的泡泡。
（一）第一次操作（引導幼兒觀察各種洗滌用品在水裡溶解的現象）
(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子裡攪拌，引導孩子觀察洗滌用品在水裡溶解的現象。
師：小朋友選一種自己喜歡的洗滌用品，把它放到水裡，攪拌一下，仔細觀察洗滌用品發生了什麼變化，水又發生了什麼變化？
（2）幼兒交流操作過程
（3）教師示範，解釋溶解現象
小結：洗滌用品加入水攪拌後就在水裡溶化了，我們把這種有趣的現象叫做溶解
(2) 吹泡泡玩一玩（你們做的泡泡水吹出泡泡嗎？）
小結：洗潔精更容易處出泡泡，泡泡水濃就容易吹出泡泡，適時進行安全教育。
（二）第二次操作（通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合後能吹出更大的泡泡。）
（1）把剛才小朋友介紹的方法用一用。
（2）也可以加入兩種或者更多種的洗滌用品混合後再吹泡泡，你發現了什麼秘密？。
（3）幼兒交流經驗
總結：不同的洗滌用品混合後能吹出更多更大的泡泡。
3．結束部分
****，幼兒隨教師出活動室
板書設計：
3 自製泡泡液
自製泡泡水
備註：2018 — 2019 學年度第一學期
二年組科學科單元備課一覽表
總（4）節
第二單元動物的反應
課題：1 觀察兔子的反應
教學目標：
1.通過觀察兔子的外形，認識小白兔的外形特徵和身體的組成，並代表動物認識動物一般的外形特徵。
2.通過研究兔子對外界條件的反應及飼養兔子，了解小白兔的生活習性。
3、在為動物建立檔案過程中，了解其他動物與小白兔的區別，通過交流了解認識更多的動物。。
教學重、難點:
了解小白兔的外形特徵，知道動物的部位名稱。
教學準備:
多**課件，小白兔模型兩隻，公尺尺、台稱，有關兔子生活情況的錄影，購買乙隻兔子供觀察。
教學流程:
歌謠引入，創設情境中「激」趣
1。問：同學們你們喜歡動物嗎？誰來把你喜歡的動物介紹給老師？
鼓勵學生自由回答，教師要給予肯定）
2。出示謎語，讓學生讀一讀，想一想，打乙個小動物？（課件打出謎語）個子小，真靈巧。
白皮襖，真可愛。紅眼睛，三角嘴。長耳朵，短尾巴，前腿短，後腿長，走起路，蹦又跳，愛吃蘿蔔和青菜。
你說奇怪不奇怪。
3。生齊讀，猜謎語。
5。板書課題：小白兔
二、操作發現中「引」趣
二年級科學 上冊 教案
第一單元我們的地球家園 1.地球家園中有什麼？教學設計 教學目標 1.科學概念目標 知道地球是乙個球體，人類賴以生存的地方。2.科學 目標 能根據自己的觀察說一說地球上有山川 河流 土地 森林 陽光 動植物 人類 空氣等。3.科學態度目標 願意傾聽和分享，樂於表達對於地球的了解。要珍惜和愛護我們的地...
小學二年級美術上冊教案
1會變的線條 教學內容與目標 1 顯性內容與目標 a.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。b.能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。c.通過對作品的觀察 比較 培養學生的觀察 分析能力。2 隱性內容與目標 a.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。b.培養學生的創新精神和合作意...
小學語文二年級上冊教案
教案姓名 識字 教學目標 1 學認11個生字，會寫 宜 實 等10個字。2 能主動積累有關秋天的詞語，培養生動積累的良好習慣。3 留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學重難點 1 識記生字詞。2 感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。教學方法 集中識字 表演朗讀 課前準備 放大的教學掛圖，或幻燈...