艱難的國運與雄健的國民

《艱難的國運與雄健的國民》課標分析

九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，擴大視野，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣。使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

1.《艱難的國運與雄健的國民》中詞語「逼狹、崎嶇、阻抑、回環曲折、亦復如是、險峻、旅行」照應了課標第四學段「識字與寫字」目標要求。2．講課過程中設計的問題：

①思考「艱難的國運」指什麼？找出文中語句。②思考「雄健的精神」指什麼？試結合文中語句闡釋。③從題目看，「艱難」與「雄健」之間有何聯絡？兩組詞的位置可否調換？

這些都照應了課標中「在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。」的要求。

3.學生是學習的主人，教學中盡量讓學生自求自得，「對課文的內容和表達有自己的心得，能講出自己的看法和疑問，並能運用合作的方式，共同**疑難問題。」（課程標準）

因此，在課堂最後設計了「今天的中華民族，國運昌盛，聯絡現實想想我們還需要雄健的精神嗎？」這個問題。

艱難的國運與雄健的國民

艱難的國運與雄健的國民 教材分析 艱難的國運與雄健的國民 是第三單元的第三篇課文，課時為一課時。本單元的課文以祖國為主題，從各個不同的角度表現了不同時代 不同國家的人民熱愛祖國 發憤圖強的美好情感。本文是一篇雜文，它以大江 大河的流淌比喻歷史前行的程序，說理形象，鼓舞人心。學好本文，對培養學生熱愛祖...

艱難的國運與雄健的國民

一 打牢基礎 1.給下面加橫線的字注音 逼狹 險峻崎嶇阻抑 2.根據拼音寫出相應的漢字 一xi 千里 ch ng山疊嶺 絕壁斷y zhu 流滾滾 3.用現代漢語解釋解釋下列詞語。浩浩蕩蕩 一瀉千里 亦復如是 奇趣橫生 二 課內深化 歷史的道路，不全是坦平的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神...

8艱難的國運與雄健的國民

1學習並運用正確的朗讀方法，誦讀課文。2分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象和說服力。3聯絡生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現實意義。教學重點 1通過反覆朗讀，理解課文內容，體味作者的豪壯情懷。2揣摩本文比喻中蘊涵的哲理及洋溢的情感。課時安排一課時教學設計整體感悟1。精心匯入 國歌 的 同學們...