教學目標
1、反覆朗讀課文，體會作者的豪邁情懷和偉大精神。
2、理解和領悟比喻中蘊涵的哲理、洋溢的感情。培養學生的民族責任感。
3、聯絡生活實際，正確感悟雄健精神的現實意義。
教學重點
領會比喻哲理，感悟雄健精神。培養學生的民族責任感。
教學難點：
通過對文章的學習，啟發學生向為革命事業獻身的先驅者學習，面對困難時仍充滿必勝信念。
教學用具：多**、課件
課時安排：一課時
教學過程：
一、匯入
1、歷史的車輪滾滾駛進了嶄新的二十一世紀，中國人民用自己的勤勞智慧型在黃河之濱寫下了一首迴腸盪氣的壯麗的史詩。中國迎來了屬於自己的輝煌與驕傲。正因為此，有一些人，我們應當永遠懷念，是他們賦予了共和國新生；有一些話語，我們應當永遠銘記。
正如郁達夫所說：沒有偉大人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。歷史記住了李大釗，人民記住了李大釗。
那麼大家了解李大釗嗎？
2、學生介紹李大釗，教師補充。
李大釗，河北樂亭人，2023年入天津政法專門學校學習，2023年去日本，就學於早稻田大學，2023年回國，任北京《晨報》主筆，2023年與陳獨秀創辦《每日評論》，並參與《新青年》的編輯工作，致力於馬克思主義的研究、傳播，宣傳反帝愛國思想，成為「五四運動」的領袖之一。2023年3月在北京成立共產主義小組，成為中國共產黨的創始人之一，對我國革命作出巨大貢獻。2023年4月28日，被奉系軍閥張作霖殺害。
李大釗不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學者和詩人，他的詩文被魯迅譽為「革命史上的豐碑」。
3、介紹文章背景。
本文寫於20世紀20年代，「五四運動」以後，雖然封建社會被推翻了，然而軍閥混戰又開始了，一些愛國的知識分子崇尚的自由民主並沒有實現。他們有愛國的熱血，卻看不到中國的希望，不知所措的嘆息，彷徨。然而李大釗等革命先驅已找到了中華民族的希望之光，全身心的投入到救國救民的偉大事業中，同時，李大釗在這篇文章中激勵人們不要為眼前的困難嚇倒，有困難，但更要有希望；與困難作鬥爭，趣味無窮。
企望動員更多的人投身於救國救民的偉大事業，使救國救民的事業變成全民的事業。（板書：艱難的國運與雄健的國民）
4、字詞積累：
釗（zhāo） 逼狹(bīxiá) 崎嶇(qíqū) 阻抑(zǔyì) 回環曲折(qū) 亦復如是(yì)
解釋詞語
⑴逼狹：狹窄
⑵崎嶇：形容山路不平。
⑶阻抑：阻擋、抑制
⑷回環曲折：曲折環繞。
⑸亦復如是：也是這樣
二、整體感知，聽讀課文，歸納各段的段意
1、說明人類歷史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能衝過艱難險阻的境界。
2、以長江大河比喻民族生命的程序。
3、以旅途徵人以冒險為美趣比喻「人類在歷史上的生活。」
4、談到中華民族現在所逢的史路。
5、以揚子江、黃河比喻我們的民族精神。
三、自讀課文，問題研討
1、什麼是課文中所提倡的「雄健的精神」？
2、怎樣理解課文中作者所說的「趣味」？
3、本文用一系列比喻來說理，既生動形象又有說服力。試指出文中用了哪些比喻，表現作者什麼情懷？
明確：1. 「雄健的精神」，也就是民族的精神。
「揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。「雄健的精神」也就是這種衝破一切艱難險阻，勇往直前的精神。
2.「奇趣橫生」、「 冒險的美趣」、「一種壯美的趣味」、「人生最有趣味的事」 這種種「趣味」都是經歷艱險以後的趣味，是一種快樂，一種幸福，一種值得回味的經歷。
高爾基在《海燕》中叫做「戰鬥的快樂」，***則說「與天鬥，其樂無窮；與地鬥，其樂無窮；與人鬥，其樂無窮」。
3. 本文用一系列比喻來說理，既生動形象又有說服力。試指出文中用了哪些比喻，表現作者什麼情懷。
（教師具體分析：國運艱難，但作者毫不氣餒，堅信革命必勝，民族必興，氣魄雄健豪壯，表現了革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情，並號召更多的人投身於救國救民的偉大事業，使救國的事業變成全民的事業。 同時也告訴了人們：
不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作鬥爭，趣味無窮。）
四、選讀課文
選取你最喜歡的內容，讀給大家聽，並談談喜歡的理由。
五、拓展延伸：
李大釗所提倡的「雄健的精神」在當時的思想文化界猶如一道閃電,一聲驚雷,給陷入迷惘的知識分子以極大的鼓舞和振奮,想一想:這種雄健的精神在今天有沒有現實意義呢?請聯絡實際談談你的看法。
明確：人生的目的，在於發展自己的生命，可是也有為發展生命必須犧牲生命的時候，因為平凡的發展，有時遠不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風景，多在奇險的山川，絕壯的**多是悲涼的韻調。
高尚的生活常在壯烈的犧牲中。
六、結束語：
天下興亡，匹夫有責，乙個偉大的靈魂，總是把自己的身家命運和民族命運、國家命運緊緊地聯絡在一起，並把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。這些為理想而奮鬥的勇士，為了信念而逝去的志士，把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠矗立在人們的心裡。因為有了他們的犧牲和奮鬥，共和國才有今天的繁榮和富強，每乙個有民族責任感的人都應該對自己說：
讓共和國的明天因為有我而更加強大和美麗！
七、教師寄語
同學們，每個國家，每個民族，乃至每個人在前進的道路上，都會遇到各種各樣的困難，面對困難，我們就要靠雄健的精神：衝破一切艱難險阻，像奔流不息的長江、黃河那樣勇往直前！
八、布置作業
1、完成字詞積累。
2、完成同步測練。
3、蒐集有關李大釗的生平和事蹟。
九、板書：
艱難的國運和雄健的國民
艱難的國運———一段崎嶇險阻的道路
雄健精神（衝破一切艱難險阻，勇往直前的民族精神）
雄健的國民：勇敢、執著、愛國……
艱難的國運與雄健的國民
艱難的國運與雄健的國民 教材分析 艱難的國運與雄健的國民 是第三單元的第三篇課文，課時為一課時。本單元的課文以祖國為主題，從各個不同的角度表現了不同時代 不同國家的人民熱愛祖國 發憤圖強的美好情感。本文是一篇雜文，它以大江 大河的流淌比喻歷史前行的程序，說理形象，鼓舞人心。學好本文，對培養學生熱愛祖...
艱難的國運與雄健的國民
一 打牢基礎 1.給下面加橫線的字注音 逼狹 險峻崎嶇阻抑 2.根據拼音寫出相應的漢字 一xi 千里 ch ng山疊嶺 絕壁斷y zhu 流滾滾 3.用現代漢語解釋解釋下列詞語。浩浩蕩蕩 一瀉千里 亦復如是 奇趣橫生 二 課內深化 歷史的道路，不全是坦平的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神...
艱難的國運與雄健的國民
艱難的國運與雄健的國民 課標分析 九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，擴大視野，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣。使他們具有適應實際需要的...