題目:讓節儉成為習慣
學科：班會
學段：初一年級
單位：首鋼礦業四中
作者：馮雪梅
****：133********
讓節儉成為習慣
【關鍵詞】：節儉習慣
【內容摘要】：「節能減排，低碳生活」是現代生活方式，更是一種全民行為。目前有些學生缺少全域性觀念，目光短淺，節儉意識不強，對浪費現象熟視無睹。
為此召開讓節儉成為習慣的主題班會，以談話與體驗相結合，通過觀**，作對比，小辯論，樹榜樣，自主反思，發出倡議，追蹤督促，實施評比等方式，使學生提高認識，與時俱進，自覺約束自己，從現在做起，從小事做起，養成節儉的良好習慣。
【主題】：增強節儉意識，養成節儉習慣。
【班級】：初一（3）班
【現狀分析】 ：目前班裡許多學生家庭經濟條件相對寬裕，一些學生思想中缺乏節儉意識，出現了隨意丟棄物品，對公物不愛惜等不良現象。在家裡一些父母抱著「窮什麼不能窮孩子」的想法，對孩子有求必應，出現一些學生無視浪費，做事隨心所欲，這使我們強烈意識到提高學生思想認識，培養學生節儉習慣是當務之急。
【設計理念】：《公民道德建設實施綱要》中要求加強和改進對青少年的道德教育，要從基礎抓起,從培養良好的行為習慣抓起。學生時代是世界觀、人生觀逐步形成的關鍵時期。
學生可塑性強，培養他們良好的行為習慣對於培養合格人才十分有益。
在全球實施「節能減排，低碳生活」的大前提下，節儉不再是口號，而是一種自覺行為。作為現代中學生，將要承擔起祖國建設和發展的重任，懂得成由勤儉敗由奢的道理，就要從現在具備強烈的節儉意識，養成節儉的良好習慣，為今後承擔起歷史重任奠定堅實的基礎。
【班會目標】：
1、使學生樹立節儉意識，懂得節儉的必要性。
2、讓學生反思自己的行為，懂得節儉從自己做起，從身邊小事做起，從現在做起。
3、營造以節儉為榮的良好氛圍。
【班會準備】 ：
1．取材於校園中浪費現象的**。
2、依據辯題，確定正反方辯手，正反方同學分別收集辯論資料。
3、寫以節儉為榮倡議書。
【班會形式】
談話與體驗相結合。
【班會過程】：
一、攝影小組讓同學們**一組**。
1、學生去上體育課，教室多**開著；
2、教室光線明亮時日光燈還亮著；
3、只喝一半就扔掉的礦泉水瓶；
4、只寫了兩個字的紙，扔掉了；
5、簽字筆芯沒水了，連筆桿一起丟掉；
6、躺在地上的長粉筆；
7、放學後，爭相買零食的場面。
面對以上現象，你做何感想？
同學們，你們知道一度電的價值嗎？
出示調查結果：
1度電可生產：
電爐煉鋼 1.25—1.5千克
織布 8.7—10公尺
加工麵粉 16千克
灌溉小麥 0.14畝次
灌液化氣 10瓶
採煤 27千克
生產化肥 22千克
生產洗衣粉 11.8千克
供電車行駛 0.86公里
供電扇主運輸（50瓦） 20小時
電冰箱（斷續） 20—24小時
電燈（40瓦） 25小時
另外，節約一度電就等於節約了400克煤炭資源。
看來，節約一度電就是在為國為民創造財富！
過渡語：靜以修身，儉以養德。節儉一直被我們視為中華民族的傳統美德，怎麼，如今生活富裕了，就可以隨心所欲，無視浪費嗎？
反觀國外，生活在發達國家的孩子們，卻從**歲起就懂得了如何「精打細算」地支配自己有限的零花錢。
二、對比中感悟：
播報第一組對比：
在比利時，通常從8歲開始，孩子們每週就能從家長那裡得到零花錢了，但金額不多，只有幾枚硬幣。孩子們要想買到自己喜歡的東西，必須一點一點地慢慢積攢。當然，如果孩子攢的錢還不夠，而他又確實想盡快買到自己想要的東西時，可以先向家長借，然後再用以後的零花錢慢慢償還。
這樣，孩子們在買東西前就會再三權衡自己最需要什麼，由此學會選擇並意識到自己不可能擁有所有喜歡的東西。
中國,有的家長寧願自己省吃儉用，也要最大限度地滿足孩子的消費需求，對孩子的浪費「睜乙隻眼，閉乙隻眼」， 甚至有的家長還有意無意地縱容子女的浪費行為，他們認為，節約只對自己而言，對孩子們就網開一面。
播報第二組對比：
日本人講究家庭教育，他們主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管理自己的零用錢。日本學生很小就被告之家長工作很辛苦，錢很不容易賺，所以在他們念高中之前口袋裡幾乎都沒有錢，更不會亂花錢。日本人教育孩子有—句名言：
「除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得。」許多日本學生在課餘時間都要在校外打工掙錢。
現如今我國大多數家庭遠離了往日的艱苦生活， 經濟狀況較好，很多家長自身不重視節約，滋生了攀比、從眾、追時髦、喜新厭舊等心理，並潛移默化地影響了孩子。還有些做父母的認為，現在生活富裕了，不用再勤儉節約了。因此，這些人對自己的孩子可以說是百依百順，有求必應。
聽了兩組對比，你有怎樣的觸動？學生談感悟。
三、小小辯論賽：
社會在進步，時代在發展。有的人說，「節儉」過時了，過度節儉限制了經濟的發展，不利於繁榮市場，不利於青年人的體質發展。你怎樣看？
正方：「節儉」沒有過時，注重節儉促進了經濟的發展，利於繁榮市場，利於青年人的體質發展。
反方：「勤儉」過時了，過度節儉限制了經濟的發展，不利於繁榮市場，不利於青年人的體質發展。
簡評辯論結果，肯定同學們對節儉意義的正確認識。
四、自主反思：
每人發一張卡片，左邊寫出自己不良的浪費行為，右邊寫出自己具備的節儉行為。兩組交換，猜猜卡片的主人是誰？每組選出一名節儉標兵。
每人針對自己的浪費行為提出改正方案並規定時限。
五、標兵組成監督評比小組：
1、監督評比學生離開教室關閉多**、電燈、電扇等情況。
2、監督評比同學們愛護桌椅及其他公共財務情況。
3、監督評比同學們著裝，使用學習用品等消費狀況。
六、發出倡議：
以節儉為榮倡議書
親愛的同學們：
環境和資源問題已成為人類和社會發展中必須關注的重大問題，保護環境和節約資源是我們義不容辭的責任。具有節儉意識，養成良好的節儉習慣，為今後的健康發展奠定堅實基礎。為此，初一三班全體學生向廣大同學發出如下倡議：
1、崇尚節儉光榮，增強節約意識，做到身體力行，自覺杜絕浪費行為。樹立正確的價值觀。
2、珍惜水資源，合理使用自來水；愛護節水設施，發現水龍頭損壞及時報修；隨身帶走未飲用完的瓶裝礦泉水，減少浪費。
3、節約用電。陽光充足時不開燈，減少日光燈耗電；隨手關燈，科學用電，及時切斷計算機等裝置電源。
4、節約用紙。紙張兩面使用，提高利用率。
5、節約用錢。合理消費、適度消費，合理支出，精打細算，養成善於理財的好習慣。
6、養成健康的出行習慣。提倡步行、騎自行車。
「歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢」。讓我們同心協力，積少成多，聚沙成塔，做勤儉節約風尚的傳播者、示範者，讓「節約光榮，浪費可恥」在心靈深處扎根，自覺養成節儉的良好習慣。
結束語：在此，我們號召全班及全校學生，從小事做起，從現在做起，努力實現自己的諾言，自覺養成節儉的良好習慣。
七、班主任總結：
節儉是美德，節儉是品質，節儉是責任，節儉更是一種境界。作為一名中學生，我們要做到兩點：一是「心動」，心中有節儉意識，二是「行動」，在生活中科學合理地做到節約，絕不鋪張浪費。
同學們，讓我們從小事做起，從現在做起，努力實現自己的諾言，真正做到以身作則，厲行節約，低碳生活，使節儉成為每個人的習慣，勿以奢小而為之，勿以儉小而不為，在校園和日常生活中展現出一名中學生的健康風貌。
【班會延伸】：
1、 評選節儉先進小組；
2、 做節儉宣傳員。
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