六年級上冊美術
教案第一課我們去旅行
一）情境匯入，引入新課
上課伊始，老師將準備的風景**做成課件向同學們展示，並問，這些地方美不美？那你去過那些美麗的地方呀？
讓省將自己的**展示給大家看。
這麼多美麗又好玩的地方，老師也想去了。那假期同學們準備去**玩呢？準備選擇怎樣的交通工具呢？今天我們學習的這一課也許會給你一些新的發現，今天我們要學習的是《我們去旅行》
美麗的**，可以陶冶學生的情操在這裡更能激發學生的興趣，而後面老師貼近生活的談話，更能喚起學生的共鳴。
二）**學習，明晰導行
在這個環節當中，為了突出重點，突破難點，我準備了三個活動。一）
模擬活動，快樂小導遊
老師說，今天我們首先要乘坐火車來一次快樂的模擬旅行，開展我是快樂的小導遊的活動。並引導學生說出導遊的幫手是中國交通圖。此處，課件展示《中國交通圖》活動一：小導遊培訓
作為乙個小導遊，請你結合交通地圖說出小紅外出旅遊所要經過的城市。
1．北京的紅紅要乘火車到武漢的爺爺家玩，請你給她選擇交通路線，有幾種選擇，請說出她沿途經過的城市名稱。
2．請你告訴紅紅所選的鐵路線名稱，並說出這條鐵路的起始點。
3．考慮到經濟問題，請給她選擇便宜一點的交通線，並說出沿途經過的城市。設定模擬情景，並以競賽的形式鼓勵學生們積極動腦，會收到較好的成果。活動二：業務碰頭會
剛才同學們都做得很棒。但是小導遊也要經常學習。小導遊們要經常在一起開會，只有這樣才能更好的滿足旅客的要求。
今天小導遊的研究問題是：怎樣能說出沿途經過的城市，又能讓旅客記住自己所走的鐵路線呢？那麼今天的會議主題就定為：
中國鐵路是怎樣命名的？
研究物件：京九線京滬線京哈線---京廣線隴海---蘭新線滬杭線---浙贛線---貴昆線。
2．組織形式：全班分為三個小組，明確每組研究的物件，小組內成員合作**，發現中國鐵路是怎樣命名的。
投影：全國主要城市的簡稱。3．小組匯報交流、
老師總結①都是以鐵路的起點和終點來命名鐵路線②兩條鐵路如果是相連的用一條短橫線將他們連線來。③鐵路線的第乙個字和最後乙個字是起點和終點城市所在省的簡稱或這座城市的第乙個字來命名的。
引導學生參與生活引導學生參與社會是品德與社會課程的核心之一。我這樣設計，可以通過組織學生討論交流並進行匯報等活動，充分體現了學生的主體地位，變被動的知識學習為主動的體驗感知，增強了學生學習的興趣性，為突破教學的重難點創造了條件。活動三：
導遊我最優秀
小紅在爺爺家玩了幾天，爺爺打算利用暑假帶著小紅到上海玩幾天，爺爺年紀大了。誰來幫幫他，做小紅的小導遊呢？接著再問，小導遊需要什麼呢？
引導他們自己說出交通圖。並讓學生自己找到合適的路線。最快找出、設計最合理的同學為金牌導遊。
小學生好勝心強，對這樣的活動非常感興趣，我抓住了他們的心理設計了著乙個環節，意在發揮學生的主觀能動性，加強對本課內容的理解，有助於培養學生熱愛祖國的良好品質。三、課外延伸：，深化認識
教師和學生一起準備一套導遊過關考試題，對班裡的「小導遊「進行交通旅遊知識大考核。讓學生進行自我評價。通過評價，對自己的學習有一定的自我認識。提高了學習的效率。
在這節課的設計中。我遵循了學生的認知規律和心理特點，讓學生通過模擬、討論，進行**式學習，老師只是課堂的引導者，而學生成了真正的主人。這也是新課標一直要求我們做到的。
第二課光影變幻
一、情景激趣匯入課題
1、看教材23頁到25頁色彩斑斕的光影**《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》、《沙漠之鴿》。2、揭示課題。
二、嘗試表現**方法1、
提出思考，觀察**上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎
樣用線條來表現明暗效果。（師出示一幅素描靜物畫，讓學生明確可用鉛筆線來表現明暗效果）2、學生自由討論，教師傾聽，參與討論。
3、交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡，重則濃；線條疏則弱，
密則強。4、
教師用紙在黑板上演示。
5、學生嘗試用鉛筆畫出濃淡強弱的線組合。
三、畫一畫1、
教師出示乙個石膏立方體，讓學生看一看，想一想，在你的位
置最多能畫出幾個面。怎樣用鉛筆皴線的方法來表現這幾個面。2、
教師出示兩幅石膏幾何體在光影中的塑造方法。提示學生注意
觀察靜物上的光影變化。3、
學生動手畫，可參看教材，教師指導。
四、作品展示
五、總結評價
完成創作的同學將作業貼至黑板上，可自由欣賞各組作業，與身邊的同學說一說、評一評。六、想一想
提問：物體的明暗、光影是由於什麼變化而產生的？物體的形體會不會發生變化？
同學們：
繪畫表現事物的基礎是光，如果沒有光，我們就無法看到客觀世界，更別提作畫了，光使物體呈現在我們面前，產生強烈的明暗對比，展現物體明確的輪廓線，使人們見到了變幻的光影現象。
第四課編花籃
1.說起這編花籃呀，這話就多了，在很久很久以前，我們的祖先就開始用柳條、
藤蔓來編織器物了，而手工的筐藍最受人們喜愛。你要是不信呀，我們就一起來見證下吧！（欣賞）
.怎麼樣這手工沒得說吧！有的同學可能就要問了，老師這花籃這麼難我們怎麼
編呢？別急別急告訴你們老師有簡便方法，保證你在最短的時間裡學會編花籃，只是···老師有個條件（學生回答，什麼條件）3.那就是大家得仔細觀察，好不好？
（好）請看這裡！（欣賞不同材料的編花籃步驟）三、
學生作業
1.編花籃的秘訣大家可記住了？（記住了）那好，讓老師來考考大家。
我們都可以用哪些材料來編花籃呢？（彩紙、塑料瓶等等）哎呀看來大家都把這秘訣記熟了啊，那還等什麼，趕緊用你們桌子上的材料動手做做屬於你們自己的花籃吧！（注：
以小組為單位，每小組配合做乙個花籃）2.學生做花籃，師巡視並從旁指揮。（同學們要注意小組合作，抓緊時間哦！
有的小組他們的花籃快完成了）
3.有的小組他們的花籃快完成了，就請你們讓老師送給你們的花也有個漂亮的家吧！（學生試著插花，是巡視指導）四、
作品展示
1.給自己這組的作品取個好聽的名字，並請以為同學帶著它上台展示。2.學生總結在本節課中自己的感受或學到了什麼？
5、小結
第6課秦陵兵馬俑
1.匯入新課：（1）欣賞《神話》片段，你知道影片中，守衛的是什麼陵墓嗎？
秦始皇陵園是一座古代文化的藝術寶庫。高大的陵墓和神秘的寢殿，凝聚著中華民族的智慧型。你了解到了哪些關於秦始皇陵兵馬俑的知識?陶俑是什麼呢？陵墓中為什麼有這麼多的陶俑？
陶俑：俑是用於陵墓中陪葬的明器，以陶、木質最為常見。在奴隸社會時，奴隸主死後，所有的奴隸都得殉葬，非常的殘忍。春秋戰國時期，喪葬制度發生重大變化，用「俑」代替活人殉隨葬。
2.欣賞秦始皇陵陶俑：（課件**展示）
（1）中國古代最著名的陶俑是我國陝西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建於西元前246年，歷時39年，是目前已知的中國封建社會規模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位後，便開始為自己建造陵墓。
統一六國後，又從全國各地徵調70萬人建造陵墓，直到秦始皇死時，陵園尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什麼樣子的呢？請看螢幕。
秦始皇陵墓是一座結構巨集大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。其中秦兵馬俑的發現被稱為「20世紀最重要的考古發現」，堪稱「世界第八大奇蹟」。
課件：秦始皇陵兵馬俑總體分布圖。
（2）兵馬俑是秦始皇陵東側的一組大型陪葬坑。2023年3月29日，當地農民挖井時，偶然發現了一號兵馬坑。以後相繼發現了二號坑和三號坑。
整個俑群寓靜於動，給人千軍競發的感覺。這些數量眾多、與真人真馬大小相似、並圍繞同一主題展現的藝術群雕，向後人展示秦始皇氣吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢、安詳的姿態、肅穆的表情向後人訴說秦王朝的強大，表現了秦朝人的聰明才智。
讓我們一睹它們的風采：
**《古今大戰秦俑情》片斷，領略秦始皇陵兵馬俑氣勢磅礴、威武雄壯的軍陣場面。（3）欣賞不同姿態的陶俑。
秦俑的藝術特色：崇尚寫實、手法嚴謹，性格鮮明、形象生動。在總體布局上，利用眾多直立靜止體的重複，造成排山倒海的氣勢，使人產生敬畏而難忘的印象。
這些兵馬俑大體上都是經過精雕細刻的，從已出土的1000多個陶俑陶馬來看，無一雷同。陶工匠施展塑、堆、捏、貼、刻、畫等雕塑技法，從體、量、形、神、色、質等方面追求藝術效果，造型逼真，維妙維肖，栩栩如生，看上去非常精美，給人明快、深沉、博大、壯觀、精美的印象。仔細觀察，不同的武士俑在神態、動態、衣著上有什麼異同？
選擇喜歡的陶俑分組討論：跪射俑、將軍俑、武士俑、騎兵俑、立射俑。每組學生推選代表發言，小組成員補充。
老師小結補充：課件。
跪射俑造型的特徵：跪射俑大多數出土於二號坑，這種俑在秦俑坑中顯得很獨特，因為是跪姿，故其高度在1.20公尺左右。
在跪射俑的塑造上，可謂匠心獨具。把跪射俑的形體塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使靜態的雕塑給人以動的感覺，其姿態優美，英俊瀟灑，神態莊嚴，目光炯炯有神，身穿戰袍，外披鎧甲，頭頂左側挽乙個髮髻，髻根用朱紅色帶束扎。足登方口翹尖齊頭履。
從一鞋底外露處可以看到，鞋底的針腳因為人著地後摩擦的輕重而疏密不同，其繩結痕跡清晰可見，其寫實性表現得淋漓盡致。甲片隨著身體的扭轉而流動，衣紋伴著體態的變化而曲轉。腳上的鞋子隨著腳掌的著地而折曲，衣服的紋理也伴隨體態的變化而曲折飄浮。
種種富有韻律感的線條，烘托著人物的動態，使人物形象更有真實感。上身挺直，臀部緊貼左足跟，從而使身體的體重落在右膝、右足和右足尖上。當射擊時，則重心穩，用力省，容易射中目標。
跪射俑是兵馬俑中的精華，中國古代雕塑藝術的傑作。神態威嚴的將軍俑。
新 浙美版六上美術教案
第一課 徐悲鴻與奔馬 一 教學目標 1 引導學生通過多種途徑收集有關馬的資料，培養幼兒細心的觀察力和豐富的想像力。2 激發學生對美的整體感受，學習用體態 動作表現奔馬的激昂情緒 3 欣賞徐悲鴻用灰 濃 焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。二 教學重難點 重點 了解徐悲鴻奔馬作品的表現方法和...
六上綜合教案
六年級上冊 尋訪傳統民俗文化 主題確定課 奇台六小馬存惠 活動目標 1 了解祖國豐富多彩的優秀傳統文化與獨具風格的家鄉民俗文化 2 確定主題制定計畫 活動重點 確定主題制定計畫 活動難點 確定主題制定計畫 活動準備 課件 活動過程 一 引入 1 看幻燈片說說看到了什麼？2 板書課題說說讀了課題你有什...
六英上教案
ann s dream 新課標體現 本單元主要是要求學生能夠用過去時表達過去發生的一些事情，能夠用本單元主要句式詢問對方或他人在過去時間的住所。讓學生對一般過去時有乙個初步的認識。引導學生形成與人為善的態度。本單元能夠豐富學生的天文知識，激發學生樂於觀察的熱情。teaching aims 知識技能 ...