二、法律確認、保障權利（板書）
1、公民基本權利（不是）
大家都屬於人民，我們自己就是國家的主人。在我國作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權利。
閱讀p5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：
（1）上述情景表明了什麼？（我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。）
（2）公民權利的含義（舉例：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權）
（3）什麼是公民基本權利？（舉例：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、文化教育權利）
2、公民與人民的區別（板書）
看漫畫，思考問題
（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？
（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權利？（是，比如同樣享有隱私權但不享有全部權利如選舉權、被選舉權，不能履行服兵役義務）
教師講解公民與人民的區別：
（1）含義不同。
公民是指取得某國國籍，並根據該國法律規定享有權利和承擔義務的人。在我國，公民的概念與國籍相一致，凡是具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。所以，確定是不是我國公民的唯一條件，是看他是否取得了中國國籍。
人民是指國家的主人，在不同的歷史階段，人民有著不同的含義。在我國現階段，人民是指全體社會主義勞動者、擁護祖國統一的愛國者和擁護社會主義的愛國者。
（2）範圍不同。
公民的範圍比人民大，公民包括全體社會成員，人民卻不包括全體社會成員。被依法剝奪政治權利的人和其他敵對分子不屬於人民，但屬於公民。
（2）性質不同。
公民是法律概念，人民是政治概念。
3、我國的權利保障體制（板書）
案例分析
（1）閱讀案例p6（小品表演）
（2）小寒的哪些權利受到了侵害？（撫養的權利、受教育的權利）
（3）小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什麼未能實現？ （沒有得到家庭的保障）
教師小結：我們享有的權利，通過家庭、學校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障（板書）。
我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。
提問：法律和保障公民權利的關係是怎樣的？（p7寫一寫、說一說）
案例分析p7
（1）閱讀案例
（2）討論：傅某把6名同學帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？什麼權利？
（人身自由權利——公民的人身包括肉體和精神，由自己支配和控制，非經法定程式不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權利。）
（3）6名同學該如何維護自己的合法權利？（通過法律手段維護自己的合法權利，得到司法保障）
教師點評及小結，略。
4、司法保障的含義（板書）
教師講解並指導學生劃書。
課堂小結：
法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了維權的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標誌在於人權能夠得到尊重和保障。
課堂練習：見練習冊。
人民當家作主的法治國家導學案
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對人民當家作主的法治國家的反思
孫戰森九年級人教版思想品德第三單元是本冊書重點內容中的重點，本單元有三課書分別講述了社會主義祖國的政治 經濟 和文化。第六課參與政治生活主要講述了社會主義的政治，在講課之前沒有預料到有那麼多困難，但卻出現了許多問題。人民的範圍大與公民，人民包括公民。這是關鍵詞概念性錯誤。公民是國家的主人，國家的一切...
培訓教案第一課
教學內容 1.圍棋的起源 傳說中國古時候，堯帝把丹朱和 他的小夥伴們召集到一起，說 我們一起來玩乙個遊戲吧 然後圍棋就誕生了2.認識棋盤 圍棋有九個星位，中間的星位叫天元。橫豎各十九線，總共三百六十乙個交叉點 3.下棋的落點 下棋要下到交叉點上，不能下到 方格裡面 4.氣的概念 氣好比乙個人的鼻孔，...