三、思維品質的矛盾發展
與初中生心理發展的矛盾性特點相呼應，在初中生的思維品質中也顯示出明顯的矛盾性，主要表現為在思維創造性和批判性得到明顯增加。初中生具有強烈的求知慾和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，與**相比較少有保守性，他們喜歡進行豐富的、奇特的幻想，喜歡別出心裁和標新立異，他們在許多方面都表現出強烈的創造慾望，例如，他們迷戀各種富有創造性的科技製作活動；在文體活動中也表現出極高的創作熱情，在自己編排的節目中，雖然仍顯出稚拙，但富有新的創意；在日常的課業中，也充分體現出他們富有創造性的特點，在解題的過程中，不滿足於一種方法，竭力尋求不同的方法，試圖做到舉一反三，一題多解，觸類旁通。初中生的這種創造慾望，主要來自於他們心理上強烈的**感及高漲的自我意識。
他們要證實及展示自己的能力及才華，要擺脫過去那種「被動接受」式的學習方法以及對教師、父母及教科書的依賴，因而，在各個方面都表現出明顯的創造意識和熱情。在初中生創造性思維發展的同時，其思維的批判性也明顯地發展起來。初中生思維批判性的明顯增長，一方面表現在他們不願輕易地接受別人的意見，對別人的思想、態度及意見，經常要做一番審查，甚至有時持過份懷疑和批評的態度；另一方面，表現在他們開始嚴肅認真地對待自己的思想和主張，能夠有意識地調節、支配、檢查和論證自己的思想。
初中生思維中的這種日益增長的創造性和批判性，表明他們的思維正逐步走向成熟。初中生思維發展的另乙個明顯的特點就是思維片面性和表面性非常明顯。初中生思維的片面性主要表現在其思想的偏激與極端，不能全面、辯證地分析問題、解決問題，而是抓住一點而不計其餘。
思維的片面性還使初中生在思考、分析問題時極易鑽牛角尖，經常陷入思想的死潭而不能自拔，嚴重者會出現心理障礙；第三種表現是，初中生在日常的學業活動中，在顯示出很高的創造力的同時，又暴露出思想上缺乏嚴謹的邏輯性及全面性，所以，對問題的最後處理結果常常是雖很有新意，但並不準確。初中生思維的表面性主要表現為，他們在分析問題時，還經常被事物的個別特徵或外部特徵所困擾，難以深入到事物的本質中。總之，初中生思維品質的發展也具有矛盾性，同樣體現出半成熟、半幼稚的特點，隨著他們各種相關能力的增強，其思維品質也將獲得更全面的發展。
由於初中生的心理水平有限，有許多期望不能實現，從而導致產生挫折感，與此同時身心發展不平衡，使初中生面臨種種心理危機，並出現一些心理及行為問題。所以，了解了初中生在這一特殊時期的行為和心理特徵，作為老師和家長的我們要引起足夠重視，在日常的生活和學習過程中要多關心他們的心理和生理的變化，在適當的時候給予指導和鼓勵，經常進行心理溝通和情感交流，督促孩子多參加體育鍛煉，也可以參加一些社會組織的野外訓練活動，不但能增強孩子的體制，同時鍛鍊孩子的各方面能力。總之，作為老師和家長的我們，有責任和義務為初中生的健康成長保駕護航。
初中生的心理特點
一 心理發展的矛盾性特點 人的生理發展與心理發展是密切聯絡的，在人一生的大部分時間裡，生理發展與心理發展的速度是相互協調的，因而使個體的身心能處於一種平衡 和諧的狀態。但初中階段是人類個體生命全程中的乙個極為特殊的階段，初中生的生理發育十分迅速，在2至3年內就能完成身體各方面的生長發育任務並達到成熟...
初中生心理教育之我見
中學生學習心理知識的作用 社會的進步和發展推動了素質教育的程序。特別是隨著獨生子女群體數量的增大，家庭問題的複雜化，現代觀念更新的加快，素質教育，特別是心理健康教育已成為學校教育的乙個新課題，是幫助學生正確處理學習，生活，擇業和人際關係，培養健全人格的手段和有效途徑。中學生心理素質教育的根本任務是按...
初中生心理資訊綜合
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