教學計畫
一、學情分析
由於三年級孩子年齡都比較小，在安全方面不是特別的注意，甚至疏忽安全問題，並且沒有安全意識，因此，在教學時要注意培養學生的自我保護能力，強化他們自救自護意識的養成。
二、指導思想
生命對每乙個人只有一次，是我們最寶貴的財富，安全成長，擁有健康是我們共同的願望。《生命安全教育》這門課程，充分體現了國家對同學們健康成長的關懷，也反映了家長和老師的期盼。《生命安全教育》課程將帶領同學們一同理解安全的意義，學會快樂的生活，掌握安全知識，提高他們的安全防範能力，培養他們的安全防範意識，樹立了安全第一的思想，增強了安全教育的緊迫感和責任感，消除了成長過程中的困惑，獲得了最真實的生命體驗，拒絕**，防範侵害，遠離危險，安全健康的成長。
三、教材分析
公共安全教育的主要內容包括預防和應對社會安全、公共衛生、意外傷害、網路、資訊保安、自然災害以及影響學生安全的其他事故。幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關係，了解保障安全的方法並掌握一定的技能。
四、教學目標
1.讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益於身心健康。
2.充分利用每週一次的衛生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛生習慣教育。
3.增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發展奠定基礎。
4.培養學生從小養成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。
五、教學中採取的措施、方法
1.培養學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。
2.教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養。
3.聯絡學生實際，對學生進行心裡健康教育，教育學生團結協助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。
教學進度安排
第1課 37攝氏度
【教學目標】
（1） 了解人的體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數。
（2） 了解生命活動需要一定條件，體溫恆定是人類生命活動進行的必要條件之一。
（3） 掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡便方法。
【教學重難點】 理解體溫相對恆定時人類生命活動進行的必要條件之一。
【教學準備】
（1）教師用具：體溫計、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關於不同氣候條件下生活的不同民族的人物**或影像資料。
（2）學生用具每人一支體溫計或每小組一支體溫計。
一、教學過程
（一）、 教學引入
老師：請同學們仔細觀察生命小問號中的插圖，並用溫度計量一量自己的體溫。
老師：誰來說一說你量的體溫是多少呢？
（二）、 引導探索、解決問題
老師：同學量得很好，請同學結合自己生病發高燒時的情景談談發高燒時的感受，並想一想人的正常體溫是多少？
正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0.2 ～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.
3～ 0.5度。人體的溫度是相對恆定的正常人在24小時內體溫略有波動，一般相差不超過1度。
生理狀態下，早晨體度略低，下午略高。運動、進食後、婦女月經期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高於正常稱為發熱，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發熱，39～40度為高熱，40度以上為超高熱。
（三）、引導探索、解決問題
無論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數。
老師：請同學們看生命小秘密裡的內容，想一想生活在北極和非洲的人們是怎樣保持體溫恆定的？
老師：同學們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對恆定的。兒童的體溫略高於**。
量一量，查一查
1、 捂一會兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什麼感受？
2、 人的體溫過高或過低，會有什麼後果呢？
（四）、引導探索、解決問題
老師：怎樣保持正常的體溫？
老師：請同學們看生命小智慧型裡的**。它們是幫助身體保暖和降溫的幾種物品及簡便方法。
課後分析：
第2課老鼠愛大公尺
【教學目標】
（1） 引導學生通過觀察思考動物及人類對食物本能的需求，理解生命的個體為了生存而彼此依賴。
（2） 初步了解人類進化過程中取食方式的演進和食物結構的變化，把人類的生產活動當做生存的智慧型來欣賞。
（3） 通過了解我們日常食品的生產過程，初步了解社會分工與協作，認識到個體的生存與生活依賴著人類社會群體的協作。
【教學重難點】
（1） 幫助學生進一步理解生命的科學含義和基本特徵，理解生命體的生存於發展依賴物質與能量的交換。這一特徵決定了自然界不同物種相互依存的關係。
（2） 對食物本能的需求是人類自然屬性的表達，決定了人類個體的生存依賴著自然環境和社會環境。
【教學準備】
（1） 學生帶來一些關於大灰狼的故事書。
（2） **《小老鼠上燈台》。
（3） 繪畫用的紙張和彩色筆
教學過程：
一、教學引入
老師：平時同學們都喜歡看動物世界，動物世界裡是不是有許多動物吃動物的現象？
請同學們說說你在動物世界裡看到了哪些動物吃動物的現象？
二、引導探索、解決問題
1、生命小問號
老師：同學們說的很好，請看生命小問號裡的**，連一連，說一說誰是誰的食物？哪些可以做你的食物？
老師： 同學們回答得很棒，請看想一想裡的**，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什麼方法獲取食物呢？
2、 生命小秘密
老師：我們平時吃的食物是怎麼來的？人類是怎樣獲取食物的？
老師：我們平時吃的食物是怎麼來的？人類是怎樣獲取食物的？請同學們仔細看什麼小秘密裡的**和文字，認真思考人類史怎樣獲取食物的？
3、 生命小智慧型
創設情景，提出問題
（1）我們在生活中經常吃火腿腸、麵包和牛奶，你們知道它們是怎樣來的嗎？
（2）生產這些要經過哪些工序呢？
引導**，解決問題
（1）請同學們看第7頁上的圖，小老鼠已經按照食物生產加工的順序，找到了牛奶。你們能從2號和3號入口處找到麵包和火腿腸嗎？
（2）有多少種不同職業的人參與了這份早餐的製作？
課後分析：
第3課藍色的地球
【教學目標】
（1） 了解地球為什麼是藍色的，知道地球上生活著豐富的動植物和人類。
（2） 懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。
（3） 懂得地球上有水、陽光、空氣，是適合生命成長的家園。激發學生對藍色地球的親切感，初步培養學生珍惜地球上生存條件的意識。
【教學重難點】
（1） 懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。
（2） 懂得地球上有水、有陽光、有空氣，是適合生命成長的家園。
（3） 培養對地球的喜愛之情，初步培養學生珍惜地球上生存條件的意識。
【教學準備】 乙個地球儀和一瓶礦泉水。
教學過程：
一、 生命小問號
1、 創設情景，提出問題
從太空中俯視，地球是乙個美麗的藍色星球。目前，在銀河系中，只發現地球上有生命存在。
（1） 為什麼從太空中看到的地球大部分是藍色的呢？
（2） 地球上生活著各種生命體，有植物、動物……你還知道什麼？
2、 引導**，解決問題
因為地球的表面由兩部分組成，分別是陸地和海洋，其中陸地面積約佔三分之一，海洋面積約佔三分之二，其中太平洋占去一半。地球周圍被大氣、大氣層包圍著，大氣層裡包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由於地心引力作用，百分之八十的大氣聚集在離地面15公里以內這一圈。
如果站在月球上看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍色玻璃罩罩著的乙個大圓盤，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點，那就是南北兩極。大圓盤五分之三的地方呈現暗藍色，那就是滔滔的海洋，而出現棕色和暗綠色的地區則是大陸。 地球上生活著各種生命體，有植物、動物還有微生物。
微生物包括細菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動物、顯微藻類等在內的一大類生物群體，它個體微小，卻與人類生活關係密切。涵蓋了有益有害的眾多種類，廣泛涉及健康、食品、醫藥、工農業、環保等諸多領域。
二、 生命小秘密
1、 創設情景，提出問題是什麼條件讓地球上才有生命呢？
三年級上冊生命與健康常識計畫教案
一 學情分析 本年級共有2個班。絕大部分學生能遵守校紀校規，思想上積極要求上進，班上班風好，學風好，但也有個別學生，組織紀律渙散，身體健康意識差，本學期要加強組織教學，提高課堂教學效率，加強學生珍愛生命 提高生命質量的教育。2 教材分析 本冊教材共分為九課，主要內容是 第一課 小胚胎的故事 讓學生明...
小學三年級上冊生命安全教學計畫
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三年級上冊美術教案
第1課老師您好 教學目標 以教師節為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自 己最熟悉的老師為物件，通過記憶畫的形式完成 老師您好 的命題畫。教學重難點 1 學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。2 能掌握某一位老師的長相特徵並表現出來。教學準備 教具 課件 學具 任何一種作畫工具 白紙 課本...