筆算乘法 不進製

教學目標：

1、讓學生經歷發現兩位數乘兩位數的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。

2、通過比較各種方法的優點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優化策略的思想和方法。

3、學會兩位數乘兩位數的筆算方法。

教學重點：掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。

教學難點：熟練地進行筆算，提高計算正確率。

教學關鍵：相同數字要對齊。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣，開始複習：

1、思維熱身操（一）口算兩位數乘一位數的乘法，提問：你是怎樣進行口算的？

2、思維熱身操（二）口算兩位數乘整十數的乘法，提問：你是怎樣進行口算的？

3、思維熱身操（三）口算簡單的乘加混合運算，提問：你先算什麼，後算什麼？

二、創設情境，提出問題，匯入新課。

出示例題圖：今天阿姨帶樂樂到書店去買書，他一共要付出多少錢？

1、請你先幫他估一估，大約付多少錢？

2、怎樣才能知道估算的錢數最接近正確答案呢？這就需要我們準確的計算出24×12的得數，今天這節課我們就來研究兩位數乘兩位數的筆算乘法。

三、探索嘗試，尋找方法

1、獨立思考，嘗試解決問題：你能想辦法算出得數嗎？試試看

2、學生獨立四則思考，整理計算方法

3、全班匯報，根據學生的回答進行適當板書。

4、方法歸類：

5、提問：哪種方法比較簡便？

6、研究筆算的方法

在研究剛才這些方法時，有些同學卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計算。

你們知道每一步的意思嗎？學生討論交流

2412

48……2×24的積

24……10×24的積

————

288……48＋240的和

你發現了什麼？（拆數）

7、教師講解筆算方法：是不是所有的兩位數乘兩位數都可以用豎式計算？計算時要注意什麼？（數字對齊）

四、鞏固法則，實踐應用

1、遊戲：想挑戰嗎？ 23×13 41×21 33×31　　32×12 43×12 22×14 11×25 21×34

2、小馬虎體檢中心：33×31 32×12

3、比一比，賽一賽：（生個別上台板演，全班齊練）39×11 22×24 31×31 12×41

五、運用所學，解決生活中的數學問題

課件出示生活場景：春天來了，老師帶同學們到遊樂場玩，同學們玩得可開心了。每乙個遊戲專案，老師該為我們付多少錢呢？

六、全課總結

通過今天的學習，你學會了什麼？

兩位數乘兩位數筆算乘法 不進製

教學目標 讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進製的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯絡。教學重點 學會計算兩位數乘兩位數進製的乘法 不進製 教學難點 解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。教學過程 一 複習舊知，歸納方法 1 出示口算題 52 10 42 40 34 ...

兩位數乘兩位數筆算乘法 不進製 說課稿

提問 用一位數乘多位數，我們該怎樣計算？新課講授 1.出示教材第46頁的例題1。1 出示主體圖以及例題1 王老師到書店買了一套書，共14本，王老師買了12套，一共買了多少本？2 分析 題目的已知條件和問題分別是什麼？要求一共買了多少本？該怎樣列式？14 12 提問 誰能把14乘12轉化成我們已學過的...

《兩位數乘兩位數筆算乘法》 不進製 說課稿

兩位數乘兩位數的筆算乘法 不進製 說課稿 一 說教材 1 教學內容 義務教育六年制小學數學第六冊書本46 47頁例1，做一做 和練習十第3小題 2 教材分析 筆算兩位數乘兩位數的筆算乘法是在學生學習了多位數乘一位數的筆算乘法，兩位數乘整十數口算的基礎上學習的，又是今後學習三位數乘兩位數乘法的基礎，為...