劉海燕教學目標：
1、認識縱向與橫向複式條形統計圖的特點，體會複式條形統計圖的價值和作用，知道複式條形統計圖的繪製方法。
2、能根據統計圖發現數學資訊、提出數學問題並加以解決；會分析統計圖描述的資料，能根據資料做出**和判斷，並能做出合理性的解釋；能依據資料提出合理性的建議；發展學生初步的資料分析觀念。
3、經歷觀察比較、主動**、動手操作、合作學習、互動交流、學評價、反思總結等數學活動，培養學生的數學素養。
教學重點：經歷複式條形統計圖產生的過程，體會複式條形統計圖的應用價值；能根據統計圖提出並回答簡單的問題，能發現資訊並進行簡單的資料分析。
教學難點：經歷複式條形統計圖產生的過程，進一步體會統計的應用價值。
教學過程中教學目標的達成通過以下三方面得以顯現：
（一）、複式條形統計圖產生的必要性：郭老師獨具匠心的設計，通過提出需要對統計圖的資料進行分析比較才能作答的問題。引發學生認知衝突，產生合併統計圖的需求，促進學生主動建構所要學的複式條形統計圖的特點，明確其適用的情境，並讓學生嘗試運用，從而切實經歷複式條形統計圖產生的過程，這對培養學生運用統計方法解決實際問題的主動性和敏銳性是大有好處的，這也恰恰是統計觀念的精髓所在。
（二）、複式條形統計圖產生的過程性：教學中郭老師為了避免學生合併的隨意和盲目，避免浪費有限的課堂時間，在學生產生合併需求時，不是馬上放手讓學生去合併，而是讓學生先借助單式條形統計圖仔細觀察，思考如何合併？在學生充分思考及討論達成大致模式後再讓動手嘗試。
這樣做還有利於學生在合併過程中進行數學化的思考，對想象活動進行必要的內化。這樣，由單式條形統計圖合併為複式條形統計圖的過程，既能讓學生認識到複式條形統計圖的學習是反映更豐富的資訊的需要，體會複式條形統計圖是由單式條形統計圖發展而來的，初步感悟複式條形統計圖的結構，又能讓學生感受統計在現實生活中的應用，發展了統計觀念。
(三）、複式條形統計圖產生的價值性：教學中郭老師引領學生經歷資料的調查、收集、整理、描述和分析的過程，根據現實需要，不斷生成問題，在解決問題的**程序中逐步完成了複試條形統計圖的繪製，展現了複式條形統計圖的創作過程，通過觀察比較揭示了複式條形統計圖的本質特徵和價值作用。抓住識圖，發現息信，提出問題，解決問題，作出**，進行解釋，發表建議，有效地發展了學生的資料分析觀念，凸顯了統計知識教學的本質。
細品郭老師的每乙個教學環節，教學的目標十分明確。在具體處理上細緻，紮實，讓學生充分互動，達成共識，使教學目標真真落在實處。面對學生的不同生成，不急，不牽，積極應對，提供材料，組織體驗，「不達目標，絕不收兵」。
步步走實了每乙個腳印，腳印的鏈結就是整節課教學的目標軌跡，這條軌跡是清晰可見，真實有效的。
複式條形統計圖
複式條形統計圖 教學設計教案 教學目標 1 認識複式條形統計圖，了解複式條形統計圖的特點，能根據收集的資料在提供的樣圖中完成相應的複式條形統計圖。2 會看複式條形統計圖，能根據圖中的資訊提出簡單的問題，進行一些分析和判斷。3 培養學生的資料分析觀念 推理能力和應用意識。教學重點 能根據提供的資料完成...
複式條形統計圖
教師引導 一 創設情境，激趣匯入 師 我們已經學習過哪些統計圖？這些統計圖表示資料的方法和特點各是什麼？師 以前我們已經學習過條形統計圖。今天這節課我們要繼續學習條形統計圖。板書課題 複式條形統計圖 二 自主學習 交流 1 出示課本第59頁圖表。1 根據這幅圖表，你能獲得哪些資訊？通過交流，引導學生...
複式條形統計圖
複式條形統計圖 教學設計六 2 班王倩倩 一 教學內容 北師大小學六年級上冊59 60頁 二 教學目標 1.知識與技能 讓學生認識複式條形統計圖，了解複式條形統計圖的特點，能根據收集的資料在提供的 中完成相應的複式條形統計圖 能根據圖中的資訊提出簡單的問題，進行一些簡單的分析和判斷。2.過程與方法 ...