關於課改，我兩年前做過嘗試，不過那時候不知道那就是課改，後來在聽別人講課時，我才發現，哦，原來我也進行過課改。
那是三年前的事了，那時我教英語，那年不知道怎麼回事，學校沒有給老師買教學參考書，開學幾天了老師沒有教參，但不能不講課呀，怎麼辦呢。我冥思苦想，最終，我想出了乙個辦法，但不知道管不管用，在那種情況下，管不光用都得用呀，於是乎，我就開始了嘗試，具體做法如下：當然，需要我先認真備課，上課時就讓學生自己讀課文，讀的過程中把課文翻譯為中文，這一第一遍，然後，在知道課文大意的基礎上，進行二次再讀，第二次讀課文的任務是從課文中找出學過的知識點，然後提問，回答的同學要把所找出來的知識點給大家講解一下，最後，再次讀課文找出有哪些不懂的地方，大家一起**。
這三步之後，老師對學生將不出來的知識給予補充，並把學生沒有能夠找出來的重點內容和難點內容進行講解，同時提醒易錯點。剛開始的時候，學生很積極，但久而久之，我就發現學生的積極性沒有了，並且老是那幾位同學回答問題，其他的都事不關己的樣子，我為此非常苦惱，怎麼辦呢？就在我還沒有想出辦法時，月考來了，我教的班級考了個倒數第一，唉，看來，那樣是不行的，又恰好在眾多老師的要求下，學校把教參買回來了，於是乎，我的課改結束了。
不過現在看來，那個辦法還是可行的，因為我所聽的英語教學觀摩課中，有許多老師都是那樣做的，只不過人家是經過潛心研究的，而我是萬般無奈之舉，這可能是我失敗的根源所在。
我的課改反思
教師 萬麗 時間如流水，乙個學期又匆匆結束卻還清晰的記得剛開學時內心的那份忐忑。作為一名高中新教師，又加之半個學期因假未踏進過課堂，內心更是惶恐不安。害怕駕馭不了課堂。所幸的是正趕上課改我便抓住這樣乙個契機，實行了我的課改方式，在摸著石頭過河的課改中我經常反思，感受頗深。一接到班級，我便遇到乙個極大...
我的課改故事
讓學生真正成為課堂的主人 東鄉三中揭虹芹 自從建校以來，我校一直在實施課堂改革，追求高效課堂，力求學生進行 自主 合作 學習。在這條路上我曾彷徨猶豫過，後來在各位同事的幫助指點下，我大膽嘗試，從肯定到喜歡，慢慢摸索出了適合自己學生的課堂教學模式。我所帶的學科是初二語文，受傳統觀念 學好數理化，走遍天...
我的課改故事
輕輕地放一放手 輕輕地放一放手，緩緩回首，你看到的是一道好美好美的風景 也許你認為我是雅興大發不是的！這是我在試行新課改的過程中油然而生的一種真切地體會，她是我在新課程理念下使用新教材後得到的一筆最豐厚的財富。不信？那我就隨手捧起一朵可愛的小浪花給你看一看吧。可愛的小浪花 2004年12月24日，又...