一、 培養良好的互動習慣。
面向全班學生，改變過去老師在講台上滔滔不絕的灌知識，學生在底下不知所云的教學方法。突出學生主體地位，尊重學生的個體差異；促進學生發展。就是要改變課程過去注重知識灌輸；培養積極主動的學習習慣，使學生自己思考—提出自己的問題—教師解答問題。
由於存在個體差異所以要培養學生愛問問題，喜歡提問的習慣，這樣使學生獲取新知識的能力和解決問題的能力，及交流與合作的能力。
二、 在課堂的互動
在課堂中要養成學生與教師的良好傾聽習慣，不論是教師還是學生都應該具有良好的傾聽習慣這樣才能具體深入的理解掌握對方所要表達的意思。而課堂是以學生為主體，這樣就要求我們教師在教學活動中注意學生的語言特點，做到能夠使自己的語言使學生明白、愛聽、聽的懂，就要掌握小學階段學生的語言特點。在課堂中語言互動是其它互動的基礎。
其次是在提問和引導學生思維時應注重設定問題要做到「巧，精，趣」。
三、 課後激勵學生互動。
布置的課後作業形式多樣。作業是口頭、筆頭或聽力等不同形式。但必須是作業與學生興趣相結合；難易程度和數量應適合學生的實際需要，使學生樂於去做，去進行互動交流。
學生在課堂互動的基礎上被啟用思維，獲得成功感，教師再鼓勵、誘導學生積極參與課後互動，學生便會自覺的動起來。
總之，就是了解學生，經常在課堂內外和學生交流，使學生喜歡交流，愛交流這樣才能在互動時了解和明白對方所所需的知識。
培養良好的工作習慣
平時注意培養良好的工作習慣，既可以提高工作效率 保證工作質量，也有利於和同事之間的合作。細節決定成敗 培養良好的工作習慣要從小事開始 習慣一 歸檔自己的檔案 把自己工作中要用到的文件資料等，進行歸類整理，做到分類清晰，易取易用。當然，這些檔案既包括紙質的，也包括電子的。對於紙質檔案，可以多找幾個美觀...
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有句話說得很有道理 好的開始是成功的一半。不必仔細觀察就會發現，中高年級寫字寫不好的學生，寫起字來姿勢不正確，歪著頭 曲著背 眼離書本很近 握筆也不正確。他們倒筆劃字 錯字別字連篇，而且也缺乏書寫好字的信心和耐心。這樣的學生要去再糾正他們的寫字姿勢 握筆方法，培養良好的寫字習慣不是一件容易的事情。因...
班會設計 培養良好的習慣
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