第三屆全國「教學中的網際網路搜尋」優秀教案
二．教學目標：
1．使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列規律。
2．培養學生初步的觀察、推理能力。
3．培養學生發現和欣賞數學美的意識。
三．教材分析
本節課「找規律」是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊的教學內容，是數學課程標準中「數與代數」領域內容的一部分。傳統教材中沒有單獨編排數字和圖形的排列規律，只是在練習中有少量的習題；有關探索規律的內容是新編實驗教材新增設的內容之一，也是數學課程教材改革的乙個新變化。這部分內容活動性和**性比較強，學習的重點是要讓學生找出有新意的規律，培養學生的交流意識和創新意識，讓學生自由地發揮想象力，創造出許多美麗而有規律的圖案，激發學生愛數學、發現美的感情。
教學設計：
一。創設情境，激趣匯入
（一）設情引課
師：同學們你們喜歡過節嗎？
生齊答：喜歡。
師緊接著問：「六一」兒童節快到了，這可是我們小朋友自己的節日啊！你有什麼願望呢？
生1：希望和爸爸媽媽一起到兒童樂園去玩。
生2：希望收到很多、很多禮物。
生3：那天是我的生日，希望大家都來參加我的生日party!
…… 師抓住機會及時匯入主題：有幾個小朋友想在教室裡開聯歡會，他們布置好了會場，你們想去看看嗎？
（二）課件出示 （漂亮的畫面引起學生觀察的興趣。）
師：仔細觀察，你看到了什麼？
生1：有彩旗、燈籠和小花。
生2：有很多小朋友圍成一圈在跳舞。
師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？
生；不是。
師：那麼它們是怎樣擺放的呢？
（有的學生便開始說了起來。）
師：它們的擺放都是有規律的，都按照一定的順序擺放的。今天我們就來學習規律。（板書：找規律）
二。引導探索，認識規律
（一）課件
師：我們先來找找彩旗排列的規律。（彩旗按紅、黃交替出現，最後一面沒有顏色）猜一猜，這面小旗會是什麼顏色？
生1：黃色。
生2：下一面是黃旗。
師：都猜是黃旗，看看對不對，（點選滑鼠，最後一面旗變為黃色，學生歡呼。）猜的真準！你們是怎麼想到的？
生：我看到前面的小旗是按：紅黃、紅黃、紅黃這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的後面是黃旗。
（二）課件出示 師：彩旗的排列規律我們已經找到了，那麼花朵的擺放又有什麼規律呢？下乙個花朵會是什麼顏色？把你發現的秘密小聲地告訴同桌。
（學生思考、交流。）
師：誰願意把你的發現向全班宣布？
生：下乙個花朵是紫色的。
師：你是怎麼想到的？
生：花朵是按綠、紫這樣的順序一直擺下去的，所以下乙個花朵是紫色的。
（三）課件出示燈籠圖（將原課本中的「紫、紅」排列改為「紫、紅、綠」三種顏色排列。）
師：教室裡還有燈籠，它的規律和彩旗、花朵的規律一樣嗎？你發現了什麼？小組裡討論討論。
師：猜一猜下乙個燈籠是什麼顏色？
生：下乙個是紅色的。
師：再下乙個呢？
生：再下乙個是綠色的。
（四）課件出示 師：看到這麼漂亮的會場，小朋友們情不自禁地跳起了舞。（《娃哈哈》**起，畫面上出現10個男生、女生，有規律地圍成一圈，在**聲中盡情跳舞。
**停，10個人也停。）這10個人是按怎樣的規律站的？
生1：跳舞的小朋友是按一男一女這樣的規律站的。
生2：跳舞的小朋友是按一女一男這樣的規律站的。
生3：我覺得他們說的都對，如果跳舞的10個小朋友其中兩個放開手，男同學帶頭就是按一男一女這樣的規律站的，女同學帶頭就是按一女一男這樣的規律站的。
（根據學生的回答，動畫演示：10個小朋友放開手後排成一排的兩種情況。）
（學生鼓掌表揚。）
三、動手操作，鞏固發展
（一）塗一塗
1、實物投影，出示課本89頁「塗一塗」。
師：剛才同學們發現了彩旗、燈籠、花朵的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的。老師這裡有張卡片，想請大家幫個忙，能按規律塗顏色嗎？
（學生動手塗色。）
師：誰願意上來展示你的作品？
（指明學生上台展示、評議。）
2、師：還想不想做塗色比賽？完成課本89頁「做一做」。
師：四人小組互相評一評，塗對了嗎？
（學生評議，訂正錯誤。）
（二）擺一擺，猜一猜
1、擺一擺
師：我們已經認識了一些規律，小朋友們能不能自己創造新的規律？從學具盒裡選出你們喜歡的圖形按規律把它擺出來。
（ 學生動手操作。）
2、猜一猜
師：小朋友們真會創造，別的小朋友創造的規律是怎樣的呢？大家願不願意猜一猜？
生：願意！
（請學生在實物投影儀上展示作品，自己提問：「小朋友們，你們能猜猜我按什麼規律擺的嗎？」自己請同學回答，答對的，同學們掌聲鼓勵。）
生1： 他是按圓形、三角形這樣的規律擺的。
生2：他是按三角形、圓形、星星這樣的規律擺的。
生3：他是按兩個正方形、乙個圓形這樣的規律擺的。
師：還有誰想上來展示作品？有這麼多呀！那四人小組互相猜一猜。
（三）演一演
師：用學具我們創造出這麼多規律，同學們真棒，表揚自己。（學生拍出的節奏。
）再來一次好不好？（連續拍三次。）從剛才的掌聲中發現了什麼規律？
原來規律可以用聲音、動作表演出來，你們想試一試嗎？
生：想。
師：好，就請你們先想一想表演什麼規律，怎樣演？也可以和你的同桌、你的好朋友、同乙個小組的同學一起表演，還可以請來聽課的老師和你們一起來表演？
（學生們立刻活躍起來，有的找自己的好朋友，有的請聽課的老師。找到合作的夥伴以後，便興高采烈地商量起來。）
生1和同桌：我們表演的是:拍手、跺腳，拍手、跺腳，拍手、跺腳，……
生2和兩個好朋友：我們表演的是：喵喵、汪汪、嘎嘎，喵喵、汪汪、嘎嘎，喵喵、汪汪、嘎嘎，……
生3和老師：我想請小朋友們先看我們表演，然後和我們一起來表演：拍兩下手、跺兩下腳、轉一圈，拍兩下手、跺兩下腳、轉一圈，拍兩下手、跺兩下腳、轉一圈，……
（學生發現規律後一起表演。）
四、聯絡生活，運用規律
（一）聯絡生活找規律
師：在生活中還有很多的規律，你能說出生活中哪些東西的排列是有規律的嗎？
生1：我身上衣服的花紋是有規律的。
生2：我家地板上的瓷磚也是有規律的。
生3：教室後面聽課老師座的順序也是有規律的。
（全班學生的目光一下子轉移到教室後面，並很快地找出了是按兩位女老師、一位男老師的規律座的。）
（二）用數學解決實際問題
師：在我們生活中，在一些建築上，在一些物品上都會有有規律排列的圖案。現在老師和你們一起去欣賞。（伴著優美的鋼琴曲，**一些有規律排列的建築和圖案。）
（學生靜靜地欣賞著，不停地發出驚嘆聲。）
師：老師送給同學們每人一張白紙，請你們貼上自己的**，然後運用今天學習的知識在**的一周創造出有規律的圖案，把**裝飾起來好嗎？
生齊答：好！
（學生積極性很高，有拿彩筆畫的，還有拿各種形狀的**貼的……）
教學反思：
在日常生活中，很多有規律的事物總能給人一種美的享受。本課教學注意聯絡學生的生活實際，採取學生獨立思考、**實驗和小組交流的方式，通過「感知規律─—找規律─—『創造』規律─—應用規律」這四個環節，由淺入深，層層遞進進行教學。
一、創造情境，感知規律
新課開始前我與學生進行了輕鬆的談話，創設了一種活潑、民主的課堂氣氛，使學生們在這種輕鬆愉快的氣氛中開始這節課的學習。
二、引導**，認識規律
這一階段，分四個層次教學，由淺入深。我在設計的過程中讓學生在非常形象的電腦演示過程中體會到規律還可以從不同的起點找。用不同的方法找出規律，防止思維的定勢，使學生的認識趨向全面。
自己找出聯歡會場布置的規律，使學生們體驗到成功的喜悅，建立學習的自信心。
三、動手操作，「創造」規律
先讓學生做按規律塗色練習，進一步加強了學生對規律的體驗和感知，為學生下一步創造規律及發散思維做好鋪墊。接著動手擺學具，把「找」規律發展為「創造」規律，開放性的教學設計，培養了學生的思維能力和創新精神，創設出更多、更複雜的規律。
四、聯絡生活，應用規律
首先讓學生找找生活中有規律的東西，讓學生體會到數學就在自己身邊，生活離不開數學，數學是有用的。接著，通過為自己的**設計邊框的活動，放手讓學生運用今天的知識創造規律，既鞏固了新知，又使新知得到更進一步的深化，開闊了學生的思維，培養了學生的應用創新意識。學生嘗到了應用知識的快樂，把課堂氣氛推向高潮，學生的自主性在活動中得到了充分的發揮。
通訊位址 ：黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣興十四學校
郵編：162103
聯絡**：139********
省份：黑龍江
學校：黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣興十四學校
姓名：周玉然
找規律教案
教案 找規律 二 冀教版小學數學一年級下冊第六單元 姓名孫海豔 工作單位遵化市第六實驗小學 聯絡 150 電子郵箱 150 郵政編碼 064200 找規律 二 教案 遵化第六實驗小學孫海豔 教材 冀教版小學數學一年級下冊 單元 六找規律 課題 找規律 二 教學目標 1.通過觀察 推理等活動發現事物中...
《找規律》教案
找規律 教學設計 一 教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 二年級下冊 第115頁 找規律 二 教學目標 1 使學生通過觀察 猜測 實驗 推理等活動發現圖形和數的一些較複雜的排列規律。2 培養學生的觀察 操作及歸納推理的能力。3 培養學生創造 發現和欣賞數學美的意識，使學生知道生活中事...
中班找規律教案反思
篇一 中班數學找規律教案 中班數學找規律 執教者徐濤活動目標 1 觀察發現排列規律，並能按規律接著排序 2 通過活動培養觀察 比較的能力，提高判斷推理能力。3 喜歡參與規律排序的活動，體驗活動的樂趣。活動準備 操作卡片若干份。活動過程 一 排隊遊戲，引入活動。師 小朋友看圖上有什麼呀？有哪些小動物呢...