學習內容：課本第54頁（例3）
學習目標：
1、理解速度的意義，掌握速度的表示方法，了解生活中有關速度的常識。
2、理解速度、時間、路程三者之間的關係，並能正確運用三者的數量關係解決生活中的實際問題。
3、通過建立學生解決問題的成就感，繼續培養學生學習數學的學習興趣。
教學重點：掌握三者之間的關係。
教學難點：理解速度的意義。
教學過程：
一、激發興趣，匯入新課
1、課前談話：奧運會——劉翔
2、如果姚明代表高度，那麼劉翔代表什麼？（速度）
3、揭示話題
二、自學課本
1、自學指導：
（1）什麼叫速度？怎樣表示速度？
（2）速度、時間、路程之間有什麼關係？
2、自學課本第54頁，並完成有關的練習。
3、匯報交流：關於速度，你都知道了些什麼？舉例說明。
三、進一步理解速度的意義，學習速度的表示方法
1、出示兩人跑步的資料。
小剛3分鐘跑900公尺；
小強2分鐘跑630公尺。
比一比，誰更快？時間不同、路程也不同，怎麼比？
2、小組合作討論，教師巡視。
3、匯報交流：
900÷3=300（公尺） 630÷2=315（公尺）
4、揭示速度概念。
讓學生讀一讀第53頁例2的句子：特快列車每小時可行160千公尺，普通列車每小時可行 106千公尺。再讀一讀第45頁主題圖各種交通工具的速度。小結：路程÷時間=速度。
5、嘗試求速度。
（1）美國短跑名將鮑威爾男子100公尺賽跑的成績是10秒，他平均每秒能跑多少公尺？
100÷10=10（公尺）
（2）蝸牛堅持全速急爬10個小時，才能爬完100公尺。它平均每小時能爬多少公尺？
100÷10=10（公尺）
（3）怎麼都是10公尺？能這樣表示嗎？學習怎樣表示速度。
6、瀏覽生活中的速度。
（1）火車全速前進時，速度約200千公尺/時。200千公尺/時表示什麼意思？
（2）世界上跑得最快的動物是獵豹，它最快速度可達120千公尺/時。
（3）聲音在空氣中傳播的速度是每秒340公尺。
（4）光的速度很快，1秒鐘就可以行300000千公尺。
（5）舉例說明。如滬杭高鐵路的速度是6千公尺/分，嫦娥二號的飛行速度是15千公尺/秒，小林步行的速度是60公尺/分，螞蟻的爬行速度是3公釐/秒，蝸牛爬行的最高速度為8.5公尺/時。
再分別想像1秒、1分、1時的長短，再根據速度想像各種物體的位移變化情況。
四、結合現實情境，學習速度時間路程之間的關係
1、理解限速標誌。
2、張叔叔準備花2小時開完140千公尺，你想對他說什麼？
3、你建議張叔叔保持怎樣的速度，按這樣的速度，2小時能行多少千公尺？
300千公尺需要多少小時？
4、小結。揭示另外兩條數量關係式：
速度×時間=路程路程÷速度=時間。
五、當堂訓練
1、鞏固練習：練習八第5、6題
2、應用拓展：練習八第8、9題
六、課堂總結
今天你學到了什麼？你認為自己表現如何？
速度 路程和時間之間的關係設計和反思
學習目標 理解速度的概念，學會速度的寫法，運用路程 速度 時間三者之間的關係解決生活中簡單的實際問題。自學指導 看課本54頁例3 想 1 什麼是速度？速度可以怎樣寫？2 一輛汽車的速度是80千公尺 時表示什麼？騎自行車的速度是225公尺 分表示什麼？3 速度 時間與所行的路程有什麼關係？做一做 課本...
《速度 時間和路程之間的關係》教學設計
教學內容 2014新人教版數學四年級上冊第54頁 教學目標 1 理解 掌握 速度 的含義並學會用統一的符號來表示速度。2 從實際生活問題中抽象出時間 速度和路程之間的關係，並能用這種關係解決問題。3 創設情境，提供獨立思考的環境，讓學生經歷知識的形成過程。教學重點 關於速度 時間和路程的關係。教學難...
路程 時間和速度
教學目標 1 知識和技能 使學生在解決問題的過程中理解速度的含義，建構路程 時間與速度的關係。2 過程與方法 引導學生在解決問題的過程中發展解決問題的策略，培養學生的問題意識，提高解決問題的能力。3 情感態度價值觀 通過生活例項拓展學生視野，提高學生學習興趣，感受人類科技的進步和自然界的多彩。重難點...