教學目標1．知識與技能：①知道勻變速直線運動②知道勻變速直線運動的v-t影象特點,知道直線的傾斜
程度反映勻變速直線運動的加速度③理解勻變速直線運動的速度與時間的關係式v=v0+at,會用v=v0+at借簡單的勻速直線運動的問題
2．過程與方法：1．培養學生識別、分析圖象和用物理語言表達相關過程的能力．2．引導學生研究圖象、尋找規律得出勻變速直線運動的概念．3．引導學生用數學公式表達物理規律並給出各符號的具體含義．
3．情感態度與價值觀：1．培養學生用物理語言表達物理規律的意識，激發探索與創新慾望．2．培養學生透過現象看本質、甩不同方法表達同一規律的科學意識．3培養學生應用物理知識解決實際問題的能力。
重難點及重點：1．理解勻變速直線運動v—t圖象的物理意義2．掌握勻變速直線運動中速度與時間的關突破方法系公式及應用．
難點：運用勻變速直線運動的速度－時間公式進行有關計算及v－t圖象的應用。方法：**、講授、討論、練習教輔手段多**
教學過程新課匯入
師：前面幾節課，我們學習了如何描繪運動物體的v-t圖象，本節課我們就從v-t圖象入手，**勻變速直線運動的運動規律。υ／（m·s）新課教學
υ一、勻變速直線運動
1、勻速直線運動0
tt/s向學生展示乙個υ－t圖象：
提問：這個υ－t圖象有什麼特點？它表示物體運動的速度有什麼特點？物體運動的加速度又有什麼特點？
在各小組陳述的基礎上教師請一位同學總結。學生回答：是一條平行於時間軸的直線。表示物體
-1的速度不隨時間變化，即物體作勻速直線運動。作勻速直線運動的物體，v = 0，
vt= 0，所以
加速度為零。
2、勻變速直線運動
提問：在上節的實驗中，小車在重物牽引下運動的v-t圖象是一條傾斜的直線，物體的加速度有什麼特點？直線的傾斜程度與加速度有什麼關係？它表示小車在做什麼樣的運動？
從圖可以看出，由於v-t圖象是一條傾斜的直線，速度隨著時間逐漸變大，每過乙個相等的時間間隔，速度的增加量是相等的。所以無論△t選在什麼區間，對應的速度v的變化量△v與時間的變化量△t之比△v/△t都是一樣的，即物體的加速度保持不變。
勻變速直線運動：沿著一條直線，且加速度不變的運動。v-t影象是一條傾斜的直線展示以下兩個v-t圖象，請同學們觀察，並比較這兩個v-t圖象。vv
都是勻變速直線運動，但甲圖的速度隨時間均勻增加，乙圖的速度隨著時間均勻減小。
oto甲t乙
知識總結：在勻變速直線運動中，如果物體的速度隨著時間均勻增加，這個運動叫做勻加速直線運動；如果物體的速度隨著時間均勻減小，這個運動叫做勻減速直線運動。
師：在v-t圖象中，交點僅表示他們的速度相等，並不表示相遇，同學們不要把v-t圖象與x-t圖象相混淆。
二、速度與時間的關係
師：除了影象外，我們還可以用公式表示物體運動的速度與時間的關係。
對於勻變速直線運動來說，從運動開始（這時t=0）到時刻t，時間的變化量△t=t-0,速度的變化
量△v=v-v0,因為加速度a=△v/△t是乙個恒量，所以a=△v/△t=v-v0/t-0解出速度v,得到v=v0+at這就是勻變速直線運動的速度與時間的關係式。對公式的理解，師：想一想，at在數值上等於什麼？
結合總結：a在數值上等於單位時間內速度的變化量，再乘以tv就是0—t時間內速度的變化量。
vat再加上vo就是t時刻的速度了。
v師：我們還可以從圖象上進一步加深對公式的理解。
v0o例題1ttt
2（投影）汽車以40km/h的速度行駛，現以0.6m/s的加速度加速，10s後速度能達到多少？教師引導學生明確已知量、待求量，確定研究物件和研究過程學生自主解題
師：投影出示規範步驟解：初速度vo=40km/h=11m/s，加速度a=0.
6m/s2，時間t=10s，10s後的速度為v=v0+at=11m/s+0.6m/s2×10s=17m/s=62km/h例題2
（投影）汽車以36km/h的速度勻速行駛，若汽車以0.6m/s2的加速度剎車，則10s和20s後的速度減為多少？
教師指導學生用速度公式建立方程解題，代入資料，計算結果。教師巡視檢視學生自己做的情況，投影出示典型的樣例並加以點評。強調汽車在剎車，使減速運動，所以加速度應代負值，即a=﹣0.
6 m/s2。
對於有的同學把a=﹣0.6m/s2代入公式v=vo+at，求出v10=4m/sv20=﹣2 m/s，負號表示運動方向與正方向相反。請同學們聯絡實際想一想，汽車剎車後會再朝反方向運動嗎？
不會，汽車剎車後經過一段時間就會停下來，所以應先計算出汽車多長時間停下來。
解：設初速度v0=36km/h=10m/s，加速度a=﹣0.6m/s2，時間t=10s，由速度公式v=vo+at，可知剎車至停止所需時間t=v﹣v0/a=0﹣10/﹣0.
6=16.7s。
故剎車10s後的速度v10=v0+at=10m/s﹣0.6×10m/s=4m/s剎車20s時汽車早已停止運動，故v20=0
適當進行安全教育，師：通過這道題，我們大家知道了汽車遇到緊急情況時，雖然踩了剎車，但汽車不會馬上停下來，還會向前滑行一段距離。因此，汽車在執行時，要被限定最大速度，超過這一速度，就可能發生交通事故。
請同學們結合實際想一想：當發生交通事故時，交警是如何判斷司機是否超速行駛的？生：
汽車剎車時會留下痕跡，交警可以通過測量痕跡的長度，計算出司機剎車時的速度。以此來判斷司機是否超速行駛。
本課在上節課已經得出v-t圖的基礎上利用圖象得出勻速直線運動和勻變速直線運動的特點,課堂小結
並進一步利用v-t圖推導出勻變速直線運動的速度和時間的關係式,主要培養學生的邏輯推理能力,數形結合的能力,應用數學知識的解決物理問題的能力。作業教學目標
檢測課後反思
勻變速直線運動的加速度典型例題剖析
對小球 v0 10m s，vt 10m s，t 0.2s，則 說明由題中可以看出，運動速度大 速度變化量大，其加速度都 慮速度的方向性 計算結果a3 100m s2，表示小球在撞牆過程中的加速度方向與初速方向相反，是沿著牆面向外的，所以使小球先減速至零，然後再加速 出去 例3 物體作勻加速直線運動，...
勻變速直線運動的加速度典型例題剖析
例1 下列說法中正確的是 a 物體運動的速度越大，加速度也一定越大 b 物體的加速度越大，它的速度一定越大 c 加速度就是 加出來的速度 d 加速度反映速度變化的快慢，與速度無關 分析物體運動的速度很大，若速度的變化很小或保持不變 勻速直線運動 其加速度不一定大 勻速直線運動中的加速度等於零 a錯 ...
2019高考物理 勻變速直線運動的加速度典型題剖析
勻變速直線運動的加速度典型題剖析 例1 下列說法中正確的是 a 物體運動的速度越大，加速度也一定越大 b 物體的加速度越大，它的速度一定越大 c 加速度就是 加出來的速度 d 加速度反映速度變化的快慢，與速度無關 分析物體運動的速度很大，若速度的變化很小或保持不變 勻速直線運動 其加速度不一定大 勻...