1.**和**都是在展示五彩池的五顏六色多姿多彩，如果你是林峰你會怎樣安排這兩類**素材 ？
答：**的主要特點是靜態感知它能帶給學生直觀感受。**是動態的讓學生通過眼觀、耳聽、口述、、產生內心想法。
通過**與內心交織充分感知五彩池的美，創設了好的學習環境。如果我是設計者我會讓學生**關於五彩池的五顏六色的**直觀感受五彩池的美。然後****讓學生開放五官充分感知五彩池的美，為學生創設更好的學習情境打下良好的基礎。
2.你會怎樣來組織這些素材形成乙個課件？
答：我會按照如下步驟將這些素材做成乙個課件：1、確定選題確定選題是為了明確具體的教學任務和要求 。
2、確定教學目標根據課程標準的要求明確教學目標和教材的重點難點。 3、設計創作指令碼編寫指令碼是組織資訊的第一步包括對螢幕布局、**、色調、**、顯示方式、互動方式等進行規劃。 4、素材準備準備好多**素材如文字、圖形、影象、動畫、音訊和**等。
5、課件製作根據預告編寫的創作指令碼利用現有的創作工具如frontpage、flash、authorware等將多**資訊進行整合。 6、課件測試課件製作完成後必須進行徹底檢查以便改正錯誤、修補漏洞有時還要進行更加具體的優化 7課件發布必須有製作資訊、使用說明等。
3.你是否認同林峰這樣的課堂教學設計為什麼？
答：林峰的這堂課設計的優點是他改變了以往的課堂模式，是教學策略的一次嘗試。林老師以學生為主體的總體教學設計能充分發揮學生的主觀能動性，使他們真正地參與到課堂中，成為學習的小主人，調動學生的學習積極性。
但學生學習語文不只是資訊的蒐集及運用那麼簡單，語文教學的特點是培養學生的聽、說、讀、寫的能力，強調在讀中來領悟，才能獲得獨特的個**受，提高自己的語文學習能力。如果最後的15分鐘裡能安排生字、難詞的學習、聽教師的優美的朗讀和學生各種形式的朗讀課文，再讓學生讀課文從中感悟可能效果會更好。
4.在資訊時代利用網路能搜尋到的相關資料非常多。使用數位化教學資源教學最常見到的誤用現象有哪些？
答：最常見的誤用現象，我覺得有以下幾點：數位化教學資源使用過多會①造成視覺疲勞反而失去興趣②沖淡教材主題主次不分③占用了學生學習、思考的時間④忽視了教師、學生在課堂教學中的地位。
5、在案例中學生們是通過哪些途徑蒐集資料的？你常用的蒐集資料的途徑有哪些？
答：在案例中學生們是通過必應bing等搜尋引擎、中國語文網以及課件素材庫等**查詢、使用百度的**搜尋、在專業****優酷和土豆網上搜尋、上網查閱有關的資料、在網上搜尋動畫等途徑蒐集資料的。 我常用的蒐集資料的途徑主要有：
質量管理資訊化模組建議
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