-----記******x實驗室
***xx是***x下屬的自主經營實體。主要負責對岩石、礦物、地球化學樣品的檢測及鑑定工作，服務物件為野外一線的地質工作者。實驗室共有幹部職工14人，女職工7人，平均年齡33歲。
這支年輕的檢測隊伍多年來在一直堅持工作在生產一線，以建立高質量、高水平、高效率、管理規範化、安全有序的實驗室為突破口，以崗位練兵、技術比武為載體，用堅韌、頑強、敬業、奉獻在平凡、枯燥的化驗崗位展示著地質兒女踏實執著的秀麗風采。
一年多來，這支青春四溢、活力彰顯的青年集體完成了2萬多件化學樣品的分析檢測工作，發出合格報告7000多份，收入近80萬元。xx地區「三八紅旗手」、xx地區青年文明號、***稱樣能手、分析冠軍、安全生產先進集體、個人等等，都是這支隊伍愛崗敬業的真實寫照。
實驗室的工作是普通而又繁忙的，每個分析資料要經過乙個繁瑣的工作程式：樣品接收----樣品製備-----樣品檢測-----樣品儲存。樣品接收時若不注意樣品狀態，可能會被不知名的藥劑弄傷；製備樣品時，若不遵守安全操作規程，可能會被飛起的石塊打傷；樣品檢測時，若不做好自我防護，可能會被高溫或試劑燒傷；就連最簡單的樣品儲存，若不認真檢查放置環境注意放置動作，也可能會造成不必要的傷害。
定碳爐、電熱板、破碎機；鹽酸、硝酸、硫酸、過氧化鈉等等，各類儀器裝置和化學試劑對化驗分析這個特殊崗位都是危險事故的源頭，如何才能避免事故的發生？
第一因地制宜合理分配明確管理規範程式
實驗室在質量管理體系檔案中有針對性的對實驗室的安全管理制定了相關程式，從用電安全、易燃易爆及有毒有害、危險品、壓縮氣體、裝置、粉塵作業的安全管理等七個方面對各類現象做了明確規定，並合理分配各崗位人員職責，做到安全工作人人抓、安全隱患人人查、安全防護人人做，從根本上規範工作流程。
第二加強學習強化意識責任到人檢查到位
乙個小小的錯誤、一點小小的失誤對於我們崗位操作者來說都是致命的。實驗室對每位工作人員、不論是工作多年的老職工，還是剛走上工作崗位的新人，在專業技術、安全意識、服務觀念上，都從傳、幫、帶入手，不僅要求工作人員的專業技術一流，還強調提高工作人員的安全意識、防護意識。
實驗室把各工作區域按工作分工交給每個工作人員自己管理，責任人不僅負責個人責任區的衛生，還要負責責任區安全。標語的張貼、滅火器的放置、儀器裝置狀態、藥劑領用都有各責任人全權負責。
實驗室的常用裝置都為高溫帶電裝置，為確保儀器裝置的正常執行，防止機械傷人事故發生，全室近70臺儀器裝置一機一檔，儀器裝置保管人對裝置的維護保養負全責。安全員嚴把試劑藥品領用關，發物領物據實登記。各室人員在日常工作中嚴格實驗室各項制度，工作中相互監督配合。
乙個齒輪的力量是微不足道的，要帶動乙個集體，要保障所有人的安全，我們需要相互協作，整體配合。在這個集體中，只要每個人嚴格工作制度，相互協作配合，工作一定是快樂的，安全的。
讀書是快樂的,工作著是美麗的
聽李振村老師報告有感 鄭庚辛作為一名教師還不曾追問過自己的職業生涯，聽了李振村關於 教師職業生涯規劃的九大追問 的報告，不免心中盪起層層漣漪。在他詼諧幽默的言語中，很好的詮釋了我們教師職業的概念。他的報告妙語連珠 字字珠璣，句句觸動我的心靈，使我享受了一道精神大餐。李振村老師說 做乙個主動的生命投資...
給予是快樂的
給予是快樂的 教學設計 設計意圖 亞爾貝斯說 教育是一朵雲推動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，乙個靈魂喚醒另乙個靈魂。這篇課文闡釋了愛的哲理，其情節一波三折，引人人勝，整個發展令人 出乎意料 教學時，首先激情匯入，使師生心靈共振 再讓學生讀書，交流對文字內容的理解 然後抓住 出乎意料 引導學生讀課文 ...
給予是快樂的
給予是快樂的 教學設計 教學目標 正確 流利地朗讀課文 有感情的朗讀重點段落 簡要概述故事內容。聯絡上下文理解重點句的意思，憑藉具體的語言材料，體會文中人物對 給予 一詞的詮釋。觸發學生的真情，讓 給予 內化為己有。教學重點 難點 從男孩的言行，從保羅的 兩次 誤解中，讓學生領悟 給予是快樂的 教學...