一、班情分析和發展目標：
本班有學生32名，其中20名男生，12名女生。這些孩子剛剛從學前班公升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強，大部分學生不知道學校一日常規，不知道來學校該遵守些什麼紀律，部分學生的行為習慣較差，上課吃東西、講小話、亂丟紙張等等，這些不良習慣需要及時糾正，使其向更好的方向發展 。俗話說：
播種乙個行為，收穫乙個習慣；播種乙個習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運。本學期中最大的任務是對學生進行行為習慣方面的養成教育，從平時的點點滴滴做起，使學生養成好的行為習慣和學習習慣，為孩子奠定良好的基礎。
二、具體的做法：
1、開學第1-2周大力抓好小學生日常行為習慣的養成教育，讓孩子們明白當好小學生的基本行為要求，如何上課、如何做早操、如何排路隊等。
2、制定班規：根據低年級兒童的年齡特點，以一首簡單琅琅上口的兒歌，將學生入校後學習生活規範起來。
鈴聲響，進課堂，學習用品擺放好。
不說話，靜息好，等待老師來上課。
課堂上，專心聽，老師提問認真聽。
答問題，聲響亮，認真書寫作業棒。
兩課操，認真做，集會站隊快齊靜。
不追逐，不打鬧，安全責任牢記心。
愛勞動，講衛生，紙屑果皮不亂扔。
小學生，要記清，好習慣養成益終生！
3、制定班級公約細則：
（1）遵守學校、班級的各項常規制度。
（2）尊敬師長，同學間和睦相處，共同發展。
（3）愛護班級公共財產，主動為班級添磚加瓦。
（4）平時注意保持教室整潔，認真做好值日工作。
（5）上課時，做到會認真傾聽，會積極發言。自主學習，具有**創新精神。
（6）獨立完成各項作業，不抄襲，不遲交，考試講誠信。
（7）離開教室，隨手關燈、門、窗，節約用水、用電。
（8）集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。
4、制定安全細則：
（1）、課間不許在班裡追逐打鬧，因為空間小容易磕碰。
（2）、在沒有老師陪同的情況下不允許私自去體育器械那遊戲，因為容易發生危險。
（3）、不許手持鉛筆、尺子和同學打鬧。
（4）、在老師沒有要求帶剪刀的情況下，不許帶剪刀來學校。
5、文化板塊：
比一比誰最棒：分為學習、紀律、衛生三方面對學生進行評比。學習方面：
回答問題積極，老師獎給紅星一顆，十顆紅星可以換一顆金星，作業書寫認真就獎給乙個笑臉，十個笑臉可以換一顆金星。紀律方面：每週五進行評比，先由小組內互評，再在班級評比，表現特別優秀可以獎紅星2顆，表現一般獎1顆，表現差沒紅星。
衛生方面：輪到值日時，打掃認真獎紅星1顆。
優點花：學生有突出優點獎給一片優點花瓣，花瓣上寫著優點，5片花瓣可以開出一朵花，比一比誰的花開得多，開得美，以此激勵學生，強化學生的優點，讓學生互相學習優點，共同進步。
花兒朵朵：展示學生的美術、作業、手工作品等。結合學校及班級的開展的活動，選出優秀的展示出來。讓其他的孩子借鑑學習。
資訊欄：張貼學生資訊，一些實事新聞，班級活動展示等。
衛生角：張貼「垃圾不落地，教室更美麗。我是班級小主人。」等標語，以此激起學生主人翁的責任感，使他們能創造，保持潔淨的學習環境。
書香角：讓每個學生把自己家裡的課外書捐到學校，擺在教室。同學們需要讀什麼書，可自行挑選，向圖書管理員借閱。
6、活動開展
（1）讀書活動：利用圖書角的圖書，靈活機動地利用一些可以利用的時間，教會學生「安安靜靜讀書」，使班級形成良好的讀書氛圍。
（2）繪畫競賽
每月開展一次繪畫競賽，將好的作品張貼在花兒朵朵上展示。
（3）講故事比賽
每月開展一次講故事比賽。
（4）經常保持與學生家長聯絡，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。努力把本班的理念傳輸給家長，以取得家長們的積極配合。
（5）一幫一活動：關注班上學困生，建立一幫一小組，互幫互學，共同進步。
7、班級分工
人人有事做，事事有人做。明確分工，讓學生知道自己的職責。
7、班委設定
班長1人：負責班上所有事宜。
組長4人：維持組內紀律，收發作業。
小組長8人：監督組員學習，背書、批改中午作業、帶領組員早讀。
衛生委員1人：負責檢查督促衛生。
安全組長1人：負責班級安全檢查。
班級建設方案
為了加強班級建設，增強班級的凝聚力和向心力，營造良好的班風學風建設，應從班級的思想建設 組織建設 制度建設 活動建設 班風學風建設 文化建設六個方面開展班級建設。一 班級思想建設 中學階段，是學生人生觀 價值觀形成的重要階段，如何對學生進行思想教育，是每個教育工作者不可迴避的問題，因為這對學生形成正...
班級建設方案
班訓求真務實，博學創新 一 班級制度 一 班委管理制度 1 班幹部由民主選舉產生，並每學期總評換屆選舉。2 班幹部職責 班長 1.嚴格的執行學校安排的各項工作，遵照專業輔導員老師的指示，配合專業負責人迅速而高效地完成工作任務。加強和專業內部其它各班級間的聯絡，友好互助，認真做好專業內部團結建設工作。...
班級學風建設方案
二 結合學生實際，發揮學生主體作用，有針對性地開展學風教育。1 開展班級學風競賽活動 制定 學風建設先進班級評比細則 學生綜合素質測評辦法 和 學風建設量化考核標準 學院結合早操 早晚自習 上課出勤 大型活動參加情況 以及校團委 學生處學風建設各項重點指標，對班級的學風狀況進行量化考核，及時做好班級...