書香班級建設方案

56班書香班級建設方案

一、指導思想

讀一本好書就是和許多高尚的人談話。課外書能為孩子們開啟一扇扇心靈之窗，開啟一道道知識之門，引領他們走進乙個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，，讓每位學生與書為友，追求思想的美，享受閱讀的樂趣，養成熱愛讀書的習慣。

二、活動目的：

１、開展生動活潑、形式多樣的課外閱讀活動，激發低年級孩子強烈的閱讀興趣。

２、幫助孩子在博覽群書中積累語言，運用語言，提高語言感悟能力。

３、由課內向課外延伸，由書本向生活拓展，從而形成一種自主、持久、愉快的健康閱讀氛圍。

三、具體措施：

1、因為學生剛剛入學，還沒有基本的識字能力。馬上讓學生開始讀書不太現實，如果強制實行，還可能會給學生帶來壓力及厭煩感。因此從學生的實際出發，我覺得課外閱讀在一年級應分階段施行：

（一）學拼音階段

在這一階段計畫採用「聽老師讀」的方法。學生認識的字雖然少，但並不能阻礙學生通過聽故事來展開豐富的想像，獲得珍貴情感體驗，感受語言的優美。所以，每天利用中午時間，老師選取一些比較適合學生口味的小故事、童話等等，繪聲繪色地讀給學生聽，從而吸引學生，帶領他們提前進入書的殿堂，暢遊書中神奇的世界。

在學生傾聽的同時，感受老師語音語調、停頓等朗讀的技巧，並幫助學生積累語感。這一階段的時間安排與內容也可能隨著的教學的開展，適當調整。如：

在學拼音階段，發現個別學生拼音能夠提前掌握，並樂於讀書，就完全可以為他們推薦一些適合的書籍，提前進行閱讀。

（二）學課文階段

a、精選閱讀讀物。

學生已經掌握了讀書的「密鑰匙」—漢語拼音，就可以放手讓學生自己去讀了。一年級學生注意力堅持時間短，喜歡故事性強的讀物，針對這一特點，以繪本讀物為主，進行閱讀。

b、設立讀書角，營造讀書氛圍。

除向學校借一部份圖書以外，班內積極發動學生把自己的藏書拿出來共享，把死書變成活書，班級藏書人均不少於二冊。除班級內的交流，還可安排同年級，同學段之間的書籍互動。

2、實施多種影響，營造讀書氛圍，

（1）同伴影響。在學習夥伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像遊戲一樣的童年生活。

（2）師長影響。教師帶頭讀書，家長也參與其中，依靠榜樣的力量驅動。

3、開展多樣活動，激發讀書熱情

（1）月月書會。每個月都舉行一次主題閱讀活動，班級內學生共讀一本書，並圍繞這本書展開一系列活動。如：