1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號和單位。
2.知道加速度是向量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度跟速度改變量的區別。
3.知道什麼是勻變速直線運動
4.通過對速度、速度的變化量、速度的變化率三者的分析比較，提高學生的比較、分析問題的能力。
二、教學重點與難點
重點: 1.加速度的概念及物理意義
2.加速度和勻變速直線運動的關係
3.區別速度、速度的變化量及速度的變化率
難點:加速度的方向的理解
三、教學方法
比較、分析法
四、教學設計
（一）新課匯入
教師引導學生三種車輛速度隨時間的變化規律,分析比較發現:三種車輛的速度均是增大的,但它們速度增加得快慢不同。那麼,如何比較不同物體速度變化的快慢呢?從而引入加速度。
（二）新課內容
1．速度的變化量
提問: 速度的變化量指的是什麼？
(速度由經一段時間後變為，那的差值即速度的變化量。用表示。)
提問: 越大，表示的變化量越大，即速度改變的越快,對嗎？為什麼？
教師引導學生討論得出: 要比較速度改變的快慢，必須找到統一的標準。也就是要找單位時間內的速度的改變量。
2.加速度
學生閱讀課本，教師引導學生得出：
（1）定義：速度變化量與發生這一變化所用的時間的比值
（2）物理意義：指速度變化的快慢和方向
（3）單位：公尺/秒2（m/s2）
（4）加速度是向量，方向與速度變化的方向相同
（5）a不變的運動叫做勻變速運動。勻變速運動又分勻變速直線運動和勻變速曲線運動。
[例題1] 做勻加速運動的火車，在40s內速度從10m/s增加到20m/s，求火車加速度的大小。汽車緊急剎車時做勻減速運動，在2s內速度從10m/s減小到零，求汽車的加速度。
分析：由於速度、加速度都是向量，所以我們計算的時候必須先選乙個正方向。一般選初速度的方向為正方向。
分析討論：
(1)火車40s秒內速度的改變量是多少，方向與初速度方向什麼關係？
（2）汽車2s內速度的改變量是多少？方向與其初速度方向有何關係？
（3）兩物體的運動加速度分別為多少？方向如何呢？
分析(1)物體：(1)作勻變速直線運動，40秒內屬於的改變量為，方向與速度方向相同，方向方向相同，即與方向相同。
分析(2)物體：②作勻變速直線運動，5秒內速度的改變量為，說明與方向相反，說明方向與方向相同，與方向相反，作勻減速直線運動。
強調：加速度的正、負號只表示其方向，而不表示其大小。
總結：勻加速運動：，為正值，，與方向一致。
勻減速運動：，為負值，，與方向相反。
練習：課本p15，第3、4題
思考課本p15，第1題
a．物體運動的加速度等於0，而速度卻不等於0。
總結：加速度與速度沒有直接關係：加速度很大，速度可以很小、可以很大、也可以為零（某瞬時）；加速度很小，速度可以很小、可以很大、也可以為零（某瞬時）；
b．加速度的方向如果與速度的方向相反，則速度將越來越小直至速度為零。所以要看加速度的方向是否與速度的方向一致。
c.兩物體相比，乙個物體的速度變化量比較大，而加速度卻比較小。
總結：加速度與速度的變化量沒有直接關係：加速度很大，速度變化量可以很小、也可以很大；加速度很小，速度變化量可以很大、也可以很小。
加速度是「變化率」——表示變化的快慢，不表示變化的大小。
d．物體具有向東的加速度，而速度的方向卻向西。
總結：物體是否作加速運動，決定於加速度和速度的方向關係，而與加速度的大小無關。加速度的增大或減小只表示速度變化快慢程度增大或減小，不表示速度增大或減小。
當加速度方向與速度方向相同時，物體作加速運動，速度增大；若加速度增大，速度增大得越來越快；若加速度減小，速度增大得越來越慢（仍然增大）。
當加速度方向與速度方向相反時，物體作減速運動，速度減小；若加速度增大，速度減小得越來越快；若加速度減小，速度減小得越來越慢（仍然減小）。
總結：速度、速度的變化和加速度的大小沒有關係。
三、小結
1、加速度的物理概念及意義。
2、加速度與速度、速度變化量的區別。
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