天長市關塘小學鄭巨集華
法國大作家雨果曾經說過：「書籍是改造靈魂的工具，人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料。
」新課標中也明確指出：「培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。」要想實現這一目標，僅僅依靠每學期的二十多篇課文閱讀是遠遠不夠的，這就需要大量的課外閱讀進行補充，當我們滿腔熱情地進行兒童閱讀推廣的時候，又應該注意哪些問題呢？
一、 保障閱讀的「量」
新課標中要求要擴充套件閱讀面，小學階段課外閱讀總量不少於100萬字。對廣大條件相對滯後的農村小學來說，如何實現這一目標呢?
1、親子共讀
課外閱讀應從新生入學時實行，通過與家長的溝通，使家長明白課外閱讀的重要性，獲得他們的理解和支援，進而參與課外閱讀活動的執行，要求家長每天晚上花上三五分鐘為孩子讀乙個小故事、小童謠……聚沙成塔，集腋成裘，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。親子共讀，既能夠培養孩子的閱讀興趣，又融洽了親子關係。
2、交換閱讀
班級內部，每學期每個同學準備兩本課外書籍，由課代表統一登記書目並張貼於教室內，同學之間互相借閱，資源共享，只要認真堅持閱讀，學期結束至少可以讀到五六十本圖書。對語文學科來說，只有知識的廣博積累，才能有語文聽說讀寫能力的提高。更可以和同學交流讀書體會，加深同學感情和班級的凝聚力。
3、利用媒介
當今社會已經進入了網際網路時代，電腦步入了尋常百姓家庭，上網，部落格，qq，微信等等，這些媒介都與讀書有關，只不過是紙質書變成了電子書，善加利用，這些現代化的媒介便能成就學生的海量閱讀，只有學富五車，才能才高八斗。更能夠提公升學生的語文能力，培養學生的閱讀習慣和興趣。
二、保證閱讀的「質」
居里說：「書，就是社會，一本好書，就是乙個好的社會，它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚。」引導學生讀好書，才能使學生從書中受到人物美、社會美、自然美的感染。
在保障了讀的數量之後，就該思考如何讓學生讀到好書，在讀中獲得獨特的情感體驗，達到積累語言文字，並最終內化為自己的語言。
1、指導選擇讀物。
在班級中推廣兒童閱讀，唯一的權威應該就是老師，教師在對學生進行課外閱讀指導的過程中既要注意激發和尊重學生的閱讀興趣，又要避免放任自流，要有意識地指導學生選擇與自身生活緊密相關的，有益於身心發展，有益於鞏固課堂教學效果的讀物。同時根據學段的變化作出相應的變動。
2、指導閱讀方法
做任何事情都要講究方法，這樣才能事半功倍。讀書亦是如此，因而指導學生讀書的方法也很重要。對小學生來說，主要能夠做到精讀和略讀結合，精讀課外書，無疑是把課內所學的方法應用於課外閱讀之中，以求「得法於課內，得益於課外」。
讀書要善於抓住關鍵性詞句，抓線索，提綱挈領，蒐集自己所需要的知識和資訊。
3、指導開展活動
開展豐富多彩的讀書活動，可以進一步激發學生的閱讀興趣和閱讀熱情，久而久之成為一種習慣。以我們班級為例，每節語文課開始，讓一名學生以通過閱讀收集的資訊作為內容，上講台進行口頭交流，與其他學生對話。積極參加學校校園文化藝術節，讀寫大賽，朗誦比賽，演講比賽等形式多樣的活動，既鍛鍊了學生的發言膽量，提高口語表達能力，又促使學生更好的去閱讀書刊。
三、保護閱讀的「心」
閱讀是一件美妙無比的事，小學階段應該著重培養學生的閱讀興趣和習慣，讓學生保持閱讀的熱情，從而養成終身閱讀的習慣。在閱讀的過程中，卻或多或少的客觀存在一些閱讀傷害。
叔本華說過：「閱讀好書的前提條件之一就是不要讀壞書。」良莠不齊的各類出版物充斥市場，低俗的作品無疑對兒童是一種傷害，教師要巧妙的轉移孩子的閱讀興趣點，引導他們遠離這些二流、三流，甚至不入流的書，愛上經典。
其次，我們的老師在學生的閱讀興趣還沒有養成之前，往往安排紛繁複雜的閱讀作業，讀後感，批註，讀書筆記，概念圖等等，本來讀一本書是一場美麗的邂逅，卻變得面目可憎起來。閱讀推廣中要讓學生自由閱讀，無壓力的閱讀，為興趣而讀，讓我們把培養閱讀習慣，呵護閱讀熱情放在第一位，實實在在地開展兒童閱讀推廣。
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